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“复合型”音乐人才的内涵及发展趋势 　　社会的不断发展使大量的人才无用武之地，究其原因是人才的培养模式不能跟上社会的发展，如若继续采用传统的教育模式，那么我们的大量人才将会在竞争中不堪一击。因为社会对人才的要求变得更加苛刻，单一型人才在当今杜会竞争中会逐渐趋于劣势而复合型人才则日益受到青睐。教育已不能仅局限于课堂45分钟的单方面灌输，更不仅仅是本专业的理论知识，更注重的是老师和学生的互动，是社会实践技能的培养，以及德、智、体、美、劳综合发展的复合型人才。在这种现实逼迫下，高校音乐专业教育更应该不断探索属于自己的生存之道，确保不会成为“物竞天择，适者生存”下的牺牲品。 　　那么，什么是复合型人才呢7所谓复合型人才，就是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才，俗称一专多能的人才。顾名思义，“复合型”音乐人才是指的一专多能知识结构型音乐人才。 　　但就目前高校音乐教育的现状来看，传统的教育模式根深蒂固，偏于理论知识的灌输，而缺乏技能方面的教育。某些方面的教育已经与当今社会对人才的要求不相符合，完全背离了教育的准则。课程设置只从单纯的音乐知识入手，课程划分过细，出现很多冗繁相似的课程，造成人力、物力等资源的浪费。学科之间缺乏联系，课时安排比例也不协调，单方面重视所谓重要的课程，对很多能够掌握技能的选修课不重视，学生更加不会重视，对选修课可去可不去，忽视了实践技能以及综合人文素质的培养。因此，我们急需在教学目标，教学模式，课程设置和教材、实践等方面进行转变与改进，以适应时代的步伐，为社会培养复合型音乐技术人才，从而促进高校音乐教育的深入发展。 　　学校教育旨在培养社会需要的人才，根据社会需求，决定培养什么样的人才，人数、方向都应以社会需求为依据。长期以来，学校按照各专业方向对学生进行专业化教育，然后进行“专业对口”进行分配，培养了一批又一批人才，为当时社会的发展做出了不可磨灭的贡献。可是，科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强，单一的专业人才培养已经不能适应需要，各个学科，各个技能之间都要求有联系，进行交流、交叉融合。因此，如何培养出高质量的“复合型”音乐人才以满足形势发展的需要，已是摆在我们面前十分突出的一个问题。 　　“复合型”音乐人才培养这一目标定位内涵的核心，是适应社会发展的需要。社会对于人才知识结构的要求越来越多元化。“复合型”音乐人才应该具备以前教育下所不具备的综合素质，我们不能笼统地认为“复合型”音乐人才就是要培养能表演、能创作、能从事教学，又能进行研究的全才，而是要要求他们懂得怎么样将这些知识融合。所以，高校音乐教育应积极调整教学体制、教育管理体制和音乐教育培养目标，改革音乐教育内容和方法，按照社会的需求培养真正有用的音乐人才。 　　复合型音乐人才的培养不容忽视，已经成为当务之急： 　　首先，全球金融危机带来的工作岗位减少、大量员工失业、应届毕业生数量越来越多，所以，就业形势紧张的现状已成事实。刚刚毕业的大学生，他们的就业就更是难上加难了，没有社会经验，没有工作经验，年龄小，经受不住大的挫折，在短期内很难为公司带来收益，等等一系列的不利因素，使得在校大学生不得不为自己的处境担忧。因此，高校音乐专业学生必须提高自身素质；学校应探索新的教学方式，培养复合型人才，不断提高学生在市场上竞争的含金量，成为”一专多能”的复合型人才。 　　其次，目前我国市场可提供的岗位和待就业人数已经严重不平衡，人才市场“高手如云”，一般的人很难谋到一份称意的工作。在国内音乐市场上能立足的也只有那些才华耀眼的人才，单一型的音乐人才无法满足市场的苛刻条件。“物竞天择，适者生存”，对于音乐专业来说，那些所谓的“适者”就是复合型的音乐人才。 　　复合型人才就在于这“复合”这二字。那么，复合型音乐人才的发展将会呈现什么样的趋势呢?我认为，专业音乐人才的复合会演变为以下几种方向： 　　艺术管理型人才，也就是音乐院、团、文化行政部门的管理人才。对于“管理”二字，我们大家都很清楚：小到家庭，大至邦国，没有一定的管理秩序不行，有了管理，家庭才能和睦相处，邦国才能安定发展。但是我们很多人不禁要问，艺术不是要求“自由”吗，怎么又来“管理”，又如何“管理”呢?其实，艺术的自由在于它的人为可控性，在于它与科学的统一性。而放眼当今国内，具有专业水平的艺术管理人才可谓少之又少，许多音乐院、团的领导都不是真正的科学管理出身，他们中以演员居多，还有指挥、编剧、作曲家等，由于资历深，社会响大，从而走上了领导岗位。经验、资历固然重要，可是却缺乏一定的科学管理知识。所以，我们应该大力培养这方面的复合型音乐人才，给艺术界带去科学的管理观念，使我们的艺术管理也与科技联系起来，防止固守成规的经验主义占主