马来西亚华文小学董事会工作手册样本-董总.PDF

马来西亚华文小学董事会工作手册样本 （1998年6月第1次修订，2006年6月第2次修订） （这份华小董事会工作手册样本只供参考。各校董事会应根据各自的具体情况，拟定本 身的董事会工作手册。） 前言 马来西亚的华校董事会是我国华校的保姆。当我们的祖先南来在此定居以后，随着办学 的需要，董事会也跟着成立起来。从 1819年在槟城所建立的第一间私塾―――五福书院 算起，董事会的组织已有约 180多年的历史。董事会的成立，不仅在资助及管理学校方面 扮演重要的角色，也是一般捍卫民族教育的力量。董事会的组织就这样一代一代延续下 来，由初具规模而日益健全地发展起来。 华校董事会所经历的路程是崎岖不平的。在不同的历史时期面对各种不同的冲击和挑战， 其中包括英殖民政府的管制，日治时期的动乱及破坏，近而面对教育政策和教育法令的 压力。但在广大社会人士的支持下，通过群策群力，华校董事会，为我国华教千秋大业 作出卓越的贡献。我国独立后。华小成为国家教育之一环，其董事会须依据有关教育法 令而成立。华文独中则因未接受改制，保有独立自主的董事会。 长期以来，在教育部的各种条例和行政措施的蚕吞下，华小董事会的地位和职权便逐步 被削弱。但是，华小董事会迄今依然是华小的合法管理机构。 在《 1961 年教育法令》下，小学董事的英文名称是“manager” ，中学董事的英文名称是 “governor” 。董事是“一位积极参与管理学校收入或财产的人士，或是积极参与管理学校 的人士” 。《1996 年教育法令》将所有学校董事的名称统一为“governor” ，董事则是“在学 校管理证状（董事会章程）下获得授权以管理或经营学校或教育机构的人士” 。总而言之， 董事就是一位负责管理学校的人士。 据了解，政府在制定《 1996年教育法令》后，教育部也继续通过各种行政措施，企图进 一步削弱董事会的主权和力量。此外，教育部在颁布《 1996年教育法令》近 10年后至今 还不公布学校董事会新条例草案，令人担心有关条例将对华小带来十分不利及严重的冲 击。这是全体华社必须时刻提高警惕的！ 全国各地华小的条件有差异，各地区的经济、文化和教育发展水平也不尽相同。因此， 本手册只能作为一份参考资料，希望对华小董事有所帮助。 112 1. 董事会的使命 1.1 捍卫和发展华文教育； 1.2 凝集社会各族各阶层人士的力量，捍卫和发展母语教育，促进全民团结； 1.3 争取华小在宪法保障下的地位； 1.4 捍卫、管理和发展华小，以及确保华小不被变质； 1.5 解决华小面对的各种问题，改善华小的教学及设备，以提高其学术水平。 2. 董事会的成员 华小董事会是由以下人士组成： 2.1 学校赞助人代表3名。由学校赞助人自其成员中选出3位代表； 2.2 学校产业受托人代表3名。由学校产业信托人自其成员中委任3位代表； 2.3 学校校友代表3名。由校友会自现有成年校友中委任3位代表。如果尚未成立校 友会，则由学校董事会自现有成年校友中委任3位代表； 2.4 学生家长代表3名。由家教协会自学生家长中选出3位代表； 2.5 教育部长推荐3名代表。 3. 董事会的职责 3.1 积极参与各州董联会及全国董总有关捍卫和发展华教的工作； 3.2 关注教育法令、政策和各种行政措施对华小的影响，并且采取必要的对策； 3.3 捍卫华小和董事会主权，以及管理和发展华小 3.3.1 捍卫华小的特征（即华小董事会拥有管理华小的主权，华语为华小的主 要教学和考试媒介语，华语也是华小的行政用语），并且确保华小不被 变质； 3.3.2 管理学校食堂、贩卖部、礼堂、运动场、校产、租金及签署支票等各种 主权； 3.3.3 提升董事会的运作 3.3.3.1 召开学校董事会会议，以进行讨论和作出决策； 3.3.3.2 召开学校赞助人大会； 3.3.3.3 与作为董事会当然秘书的校长讨论董事会事务的处理； 3.3.3