17沪科版初二物理上学期声音的特性课件.pptVIP

近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已 成为城市噪声污染的主要因素之一。很多城市主街道 设置了禁止车辆鸣号警示牌。 针对这种现象,请你提出一个解决的办法. 2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制 隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。 树木能够 吸收噪声, 所以常说 “幽静的 森林”。 公路隔声屏障会减少公路噪声对居民的影响 3.防止噪声进入耳朵——在人耳处控制 带耳罩、用手捂住耳朵. 放鞭炮时不由自主 地会捂住耳朵。 航母上的工作人员都 要带好耳罩。 在我们生活周围（如校园、家里）有什么样的 噪声？我们采取了哪些相关的具体措施去控制这 些噪声？它们属于从哪个方面来控制噪声的？ ? 交流讨论 1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女 高音（ ） A.音调低，响度大 B.音调低，响度小 C.音调高，响度大 D.音调高，响度小 2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ） A.频率很高 B.振幅很大　 C.响度很大 D.音调很高 A C 3.下列措施中，属于在传播过程中减少噪声的是 (? ???) A.用手捂住耳朵? B.改进汽车发动机的性能使它的振动减弱? C.在居民楼靠近马路的一面植树造林 ?? D.禁止在市区燃放烟花爆竹 C 乐音的特征 响度 音调 音色 1.人耳能听到的声音的强弱 2.响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大 响度越大；还与距离声源的远近有关 1.声音的高低 2.音调与声源振动频率有关，物体频率越高， 音调越高 1.声音的品质与特色 2.能够区分不同的发声体发出的声音 噪声的防治 声源处减弱 传播过程中减弱 接收处减弱 我们没找到路，不等于没有路。努力寻找，你会发现路就在脚下。 第二节 声音的特性 1.知道声音的分类； 2.从生活经验中体会声音的三个特征，并且知道影响这三个特征的因素。 3.了解噪音的来源、危害及防治噪音的途径，增强环境保护意识。 教学重点：乐音的响度和音调的区分；噪声的防治。 教学难点：音调与响度的区分； 激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声、流 水声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声、刹 车声却使人紧张、烦躁…… 这些声音有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的 清脆。 物理学中怎样来表示这些声音的不同? 这些声音的基本特征又与哪些因素有关？ 我们听到的各种声音有何不同？ 优美动听令人愉快的声音叫乐音。 嘈杂刺耳、令人烦躁的声音叫噪声。 乐音 噪声 停止 声音的强弱与哪些因素有关？ 鼓声的强弱可能与鼓面振 动的幅度有关。 思考：要使鼓声更响一些，你会怎么做？ 提出问题 猜想与假设 想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法。 设计实验 实验现象 鼓面振动幅度越大，响度也越大。 将直尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，分 别用大小不同的力拨动尺的另一端。 1.听到的声音有何不同？ 2.这一现象说明什么？ 如何利用直尺设计实验？ 3.振幅：振动的幅度。 2.声音的响度和声源振动的幅度有关,振幅越大, 响度越大。 4.在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小， 符号为dB。 一、响度 1.声音的强弱(大小）。 声 音 声音的强弱/dB 听觉效果（感觉) 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20～30 安静 正常说话 40～50 正常 大声呼喊 70～80 较吵 汽车喇叭 90 很响 载重汽车 100～110 震耳 飞机发动机 120～130 疼痛难忍 听觉效果与声音的强弱 听一听 敲打不同的几支音叉，仔细辨别它们的声音有何不同 做一做 观察尺子振动的快慢，听它振动发出的声音 声音的高低可能与物体振动的快慢有关。 用一张硬卡片以不同的速度拨木梳 的齿，你听到的声音有什么不同？ 猜想与假设 设计实验 声音的高低与哪些因素有关？ 活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。 思考：哪一次发出的声音的音调高 实验结论：较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调高 卡片慢慢拨木梳齿时（卡片振动慢） 声音较低沉，而在快速拨木梳齿时 （卡片振动快）声音较高。 如何利用直尺设计实验？ 将直尺的一端紧压在桌面上，先后改变另一端 伸出桌面的长度，分别用同样大小的力拨动尺的另 一端。 1.听到的声音有何不同？ 2.这一现象说明什么？ 实验现象 检验 音调 小实验 什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度