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《 荷叶圆圆 》共享教案 主备人初备?教案 个案生成1? 个案生成2? 主备人 李 颖 课时 2 使用人 使用人 教学 内容 荷叶圆圆 授课时间 年 月 日 星期 授课时间 年 月 日 星期 教学 目标 　1、知识目标：认识“荷、珠”等11个生?字；会写“是、朵”等6个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗? 读课文。 3、情感态度目?标：在朗读中，初步感受夏天的美好?，激发对大自?然、对美的向往从而树立保?护大自然的?意识。 结合搜集查?阅的资料和?制作的课件?，理解课文主?要内容及思?想感情，丰富语言积?累。 教学 难点 能够创造性?地处理使用?搜集的材料?，并能主动地?与同学进行?合作学习。 资料 搜集 搜集描写夏?天的成语、古今诗人的?诗歌。 教学具准备? 1、课文录音。 2、多媒体课件?。 教法 谈话法、阅读指导法? 学法 小组合作、表演 教学 环节 师 生 活 动 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1、播放课件：配乐出现一?池在微风吹?拂下轻轻摇?曳的荷叶美?景的动态画?面。生欣赏。 2、（画面定格在?特写的荷叶?上。）教师引导：“这是怎样的?荷叶？”学生观察得?出课题“荷叶圆圆”。 3、教师板书课?题，学生齐读。 二、初读课文认?识生字 1、学生借助拼?音自由读课?文，再把生字连?成词，多读几遍。 2、检查学生认?识生字的情?况。 具体操作：指名让愿意?当小老师的?同学带领大?家认读自己?喜欢的、读得准的词?语。（课件出示带?拼音的生字?词。） 3、及时表扬。（课件出示去?掉拼音的生?字词。）让学生观察?，说出自己的?发现。学生以开火?车的形式个?人按顺序读?不带拼音的?生字词。 4、师生做“我指你说”的识字游戏?：教师随机指?出屏幕上不?注音的词语?，学生齐读。 三、再读课文，整体感知 1、数一数，课文共有几?个自然段？ 2、再将课文完?整自由地读?一遍，读后将自己?喜欢的段落?多读一读。注意把字音?读准，课文读通顺?。 3、自由选择自?己喜欢的段?落个别读。 4、学生评议。（评出读得好?的和读得有?进步的同学?。） 5、齐读课文。 四、指导书写： 小朋友刚才?欣赏了很美?很美的图片?，又很美很美?地读了课文?，你们还能写?出很美很美?的字吗？ 出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好?这两个左右?结构的字，要注意什么?？ 范写，学生描红，作业展示，评议。 五、拓展阅读 六、说话、写话。 第二课时 一、创设情境，导入新课 1、齐读课题 2、以游戏的方?式复习生字?词：开火车读词?语。 3、出示课文插?图：说说这幅图?美在什么地?方？ 二、朗读课文，感知课文内?容 1、谈话引入新?课，提出本节课?的要求：上一课中杨?万里用他的?诗歌《小池》展示了他的?才华，今天，我们班的小?朋友要通过?这节课向老?师展示你们?的风采！展示什么呢?？展示我们小?朋友读课文?的水平。 2、要把课文读?好，首先要把字?音读准，再要把句子?读通，最后把意思?读懂。 上节课，我们把字音?读准了，句子读通了?，今天，老师要考考?大家，看你们能否?把课文意思?读懂？ 课件出示问?题：⑴课文给我们?介绍了哪几?个小伙伴？⑵它们分别把?荷叶当作了?什么？ 生自读课文?，小组讨论。 3、指名回答问?题： ⑴课文给我们?介绍了哪几?个小伙伴？ ⑵小水珠把荷?叶当作了什?么？贴卡片，出示摇篮的?动画，让学生直观?地感知和理?解。 ⑶小蜻蜓把荷?叶当作了什?么？出示飞机场?的图片，再让学生贴?卡片。 ⑷小青蛙、小鱼儿把荷?叶当作了什?么？让学生先用?完整的话说?，再贴卡片。 ⑸四个调皮的?小伙伴分别?把荷叶当作?了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样?在荷叶上玩?的？ 4、学生读课文?找4个动词?。再指名用完?整的话回答?，做动作，贴卡片。 三、感情朗读，体会感悟 1、师生合作引?读课文并配?上音乐：看来，小朋友把课?文读懂了，现在老师也?想读读课文?，和你们一起?进行比赛，好吗？要想赛过老?师，你们的眼睛?可要盯好大?屏幕，注意老师的?手势，看谁接得好?！ 荷叶圆圆的?，绿绿的。 小水珠在圆?圆的荷叶上?滚来滚去，小水珠说：…… 荷叶圆圆的?，平平的，就像飞机场?，小蜻蜓说：…… 荷叶圆圆的?，就像圆圆的?歌台，小青蛙在荷?叶上兴高采?烈地跳来跳?去，小青蛙说：…… 荷叶圆圆的?，就像一把撑?开的凉伞，为小鱼儿挡?住了刺眼的?阳光，小鱼儿说：…… 2、小朋友读