书香润童年,好书伴成长.docVIP

书香润童年，读书伴成长 —宁阳县八仙桥街道西关小学开展“家庭书屋”活动 张桂玲 在由应试教育向素质教育转化的今天，努力减轻学生课业负担, 严格控制学生作业量和难度，鼓励提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和老师尤为重要。学生的课余时间多了， 如果不能合理引导，上网玩游戏等不良现象就会占据学生的行为,给社会带来不安定因素。素质教育的实质在于让学生全面发展，能够涉猎更多的学科，获得更多的知识。教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。许多教育家也认为：教育的目的从根本上来说，就是教会学生如何读书，培养他们的学习能力，造就终生读书的人。让学生养成阅读的习惯不失为一良策。 怎样让学生养成读书的习惯，多读书，读好书，合理利用课余时间一直我们学校探讨的课题。苏东坡曾宁可三月无肉，不可一日无书，才成为中国历史上少有的文学和艺术天才；毛泽东一生与读书为伴，经常手不释卷，达到了：“我一生最大的爱好是读书。饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”的境地。少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。学生良好的阅读习惯，不仅有益于育德、励志、启智， 而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放松等许多需求。养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。 近几年学校开展了“家庭书架、家庭书橱、家庭书房”活动，无疑对学生的课外阅读起到了催化剂的作用。这也是我们实施素质教育的重大举措之一。 一、开展丰富活动，营造书香校园， 激励学生读书 学生读书习惯形成的过程中，既需要“以图为师，模仿练习”的入门指导，更需要“加强指导，行动鞭策”的反复历练。我校通过以下工作循序渐进地培养学生读书兴趣： 1、定期评比读书小学士、小硕士、小博士。 为了使学生读书长期化和自觉化，学校分层次制定了“读书小学士、小读书硕士、读书小博士”评比细则，在“小读书硕士”、“读书小博士”的评比中主要依据两个指标：其一、藏书量达到年级规定的要求；其二、看读书的量与效果（主要结合读书考查及学生读书成长册，即：《课外阅读档案》《课外古诗背诵档案》）。通过家访抽查、查阅计划，及时对学生的课外阅读进行评价，评价力争做到师评、自评、学生互评，家长评价相结合，调动学生阅读的兴趣和积极性。“三评”活动三学年为一循环，“读书小博士”的评选标准相对较高，家庭书屋环境创设、藏书量丰富、古诗文经典背诵、读书量及效果等方面作了明确的要求，在“二评”的基础上，需要学生对照标准自己申报、填写学生“读书小博士”申请表。学校组织专人对学生所读书籍的书目及书籍内容进行口头考查，并到家庭实地察看家庭书屋环境创设情况；最后依据学生平时活动情况考评和资料检查及口头考查结果进行评定。 2、开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动 针对相当多的学生只愿读一些通俗作文、消遣作品，而终身和经典无缘的现状，我们掀起了“走进经典，阅读名著”的热潮，让教师转变学生的阅读方向，诱导学生进入名著神圣的殿堂。结合学生读经典，读名著，我们在三至六年级开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动。让他们体会到，阅读名著风光无限，徜徉经典别有洞天。激发他们对名著的浓厚兴趣。让学生终生受益。 3、开展了“向你推荐一本好书”活动。 为了关注学生的心灵感受，从他们的视角出发，让2-6年级每位学生从自己的阅读经历出发，把自己最喜欢的一本书推荐给大家，形成书面稿子（写清书名、作者、主要内容及推荐理由），学校进行评比筛选，评选出西关小学学生眼中的百部好书优秀推荐稿，装订成册。 4、开展了“庆国庆，迎中秋”读书卡设计大赛 在为丰富学生的课外阅读活动内容，调动同学们的读书热情，深化“家庭书屋”活动，国庆节、中秋节两个节日来临之际，学校在全体学生中开展了“庆国庆、迎仲秋”读书卡设计大赛活动。其比赛主题为:我读书? 我快乐? 我成长。从纸张、形式等即方面提出设计和评比要求。学生均能根据自己的兴趣爱好设计出新颖别致的读书卡，低年级学生有的在老师或家长的帮助和指导下用心制作出小而精致、五颜六色的卡片，以班级为单位把学生的读书卡进行展览，并让学生把自己卡片的精彩内容读给同学听，回家可读给父母听。这样容易激发学生积累的兴趣；设计大赛既培养了学生读好书、爱读书的良好习惯，又展现了学生各自的读书收获与创新才能。 5、我们还有条不紊地开展了“一周一古诗”活动 针对小学生处于人生中背诵记忆的黄金时期，除课文章节背诵外，我校根据上级要求，扎实做好每星期让学生背会一首古诗，简称“一周一古诗”。每班语文教师在后黑板的一隅，精心布置古诗栏目，规定一周更换一首古诗。每天利用早晨来到的时间和课余时间让学生读朗读达到背诵，还要求学生把“每周一诗”抄下来，收在自己的“古诗背诵档案”本上，标上序号，分年级有层次的记录好、积累好。每周背