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精品论文 参考文献 高职教育专业教学团队建设的思考 阎惠英　河北政法职业学院　河北　石家庄　050000 摘　要：目前，我国高职教育在国家的大力扶持之下已经有了较大进步，社会上对于高职教学的观点和态度也正在得到扭转和改变。与此同时，虽然我国的高职教学已经取得了很大的成就，但是，我国的高职教学仍然存在着一系列的问题亟待改进。在这些问题之中，最迫切需要得到解决的就是高职院校教师团队的建设问题，只有教师团队的教学水平上去了，才能够有效地保证高职院校的教学效果，学生的学习成绩才能够得到有效的保证。针对这样的情况，本文将具体地探讨如何优化我国的高职教育团队建设，完善我国的高职教学体系，进而促进我国高职教育事业的发展。 关键词：高职教育　专业教学团队　能力建设 在我国教育工作发展过程中，高职教育是我国教育工作的重要组成部分。优化我国高职教育团队，可以提高我国高职教育工作团队的教学能力，推动我国高校教学能力的发展。现阶段我国高校的教育工作已经到了转型的关键期，如何组建一个高素质的教学工作团队，提高我国高校的教学水平，对提高高校的教学质量具有重要意义。 一、高职教育教学团队建设的重要意义 教学团队是高校教育工作的核心，决定着我国高校的教育水平和教学发展方向。在我国高校教学团队建设过程中，提高高校的教学团队质量，建立专业的教学师资团队，才能推动我国高职教育事业的发展。 1.加强高职院校专业教学团队建设是我国高职教育改革的需要 在我国高职学校进行教育改革过程中，教学团队是我国教育工作的实践者，决定着我国高校的教学发展方向，决定着我国高校教学改革的成败。虽然我国高职教育团队在一定程度上吸收了一些具有实践经验的教师，但由于高职院校的教学团队素质不高，专业知识相对缺乏，且已有的教学团队的整体结构不适应我国高职教育改革的步伐，因此我国高职院校的教师团队仍然未能满足教学要求。 2.建设专业的高职教学团队是我国高职教育课程改革的迫切需要 课程改革是我国高职教学改革的必要途径，高职教育改革需要以课程改革为突破点，结合高职院校专业行业的发展需求，才能推动我国高职教育工作的发展。建立专业的教学团队，可以将教学内容与工作实践相结合，加强教学与企业的合作与联系，提高高职院校的实践机会。 二、高职教育专业团队建设现状 高职院校的教学质量对社会的发展具有重要的影响，而高职的师资力量是影响教学水平的重要因素。在我国高职教育改革过程中，高职的教学团队主要存在以下几个方面的问题，影响着我国高职教学质量。 我国高职的教学师资人员大多数是由高校毕业后直接进入高职院校进行任职的，他们缺乏在企业实践工作经验，导致教学工作只是一种理论指导。由于我国高职院校的教师团队缺乏实践工作经验，在教学过程中，只注重理论教学工作，而忽略了实践教学的重要性，导致高职院校培养出来的学生的实践能力很差，不能满足社会的需求。 高职院校教学团队的科研存在偏差。高职院校的教学团队受传统的思想观念的约束，在高职科研教学工作方面的认识存在一些偏差，影响着我国高职院校教学团队的建设。在高职院校科研的重点一般是对研究课题的深度挖掘，而忽略了研究课题的应用实践，在一定程度上出现了理论与实践脱节的现象。 高职院校内的教学团队缺乏核心领导人物。在高校的教学团队建设过程中，应当确立一个具有专业领袖潜力的领导人，并以其为核心，通过团队的协调配合，带动本团队的发展。但是，现阶段的高职院校教学团队缺乏专业领头人，而且受教学环境等因素的影响，我国高职院校的教学团队较为松散，缺乏合作意识，阻碍了我国高职院校的专业建设，影响我国高职院校教育工作的开展。 三、优化我国高职教育团队的具体措施方案 在我国高职教育改革过程中，由于我国高职院校专业教学团队还存在许多问题，影响我国高职院校教育工作的正常开展。针对我国高职教学团队组建中存在的问题，我们需要从以下几个方面对高职院校的教学团队进行改革，才能不断地提高我国高职院校的师资力量，推动我国高职院校教学工作的开展，为社会培养大批人才。 1.加强高职院校教学团队的教学实践能力建设 在组建高职院校教学团队时，应当注重高职教学团队组成人员的实践能力，提高高职教学人员的实践水平。在提高教学水平方面，高职院校可以与一些企业建立合作机制，加强学校与企业之间的联系，企业为高职院校开展教学实践提供实训基地，让更多的高职教师到企业去学习，或者亲自参与到生产经营中，了解企业运行或技术生产过程中存在的问题，便于高校教师的科研工作，也可以为