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精品论文 参考文献 高校外国文学教学方法新探 高校外国文学教学方法新探 黄雪莹 (钦州学院 中文系广西 钦州535000)作者简介：黄雪莹(19744-)；广西钦州人,广西民族大学研究生毕业,讲师。 【摘要】 21世纪的外国文学课程教学要达到让学生萌发兴趣、主动探究、深刻理解的目标，就必须要摈弃老一套的教学方法，应该运用多媒体技术, 注重将新理论、新观点引进课堂，还可以采用比较教学、情景教学等方法。 【关键词】外国文学；教学方法；多媒体；新观点、新理论；比较教学；课本剧 【中图分类号】G642【文献标识码】B【文章编号】1005-9646(2009)02-0082-01 外国文学（欧美文学史）课程在高校的中文系是一门重要的专业必修课。这门课程近年来出现的教材和参考书琳琅满目，令人眼花缭乱。但是如何选择教材、把握教材，把课讲得生动新颖，让学生深刻理解则是一件不容易的事。“文学所构建的是心灵为之生、为之死的精神家园”。［1］P249学习外国文学的目的,从大的方面来说可以提高学生的艺术鉴赏水平和达到思想教育的意义；从小的方面来说就是要让学生能够走进作家的心灵世界、关注欧美人们的生存状况、撕开西方世界中人类灵魂深处不为人知的层面。要达到这样的目标,传统的教学方法显然是不够的。 下面谈谈我对该学科教学方法改革的几点看法。 1采用多媒体技术 传统的授课方式往往是教师讲、学生记。虽然传统的讲授法能够保证讲述问题的系统性、深刻性和完整性，但很难活跃课堂的气氛，调动学生学习的积极性。为了避免学生积极性的缺失，达到寓教于乐的效果，上课方法的灵活多样是非常重要的。现代的多媒体技术为课堂的教学提供了高效便捷的方法,我们在外国文学的教学过程中应适当的运用多媒体技术，开发文字音像资料，直接为教学服务。教师可以适当让学生观看教学录像或者精彩片断，通过影视的形象化来化解原著的抽象性，并将二者进行对比讨论来加深学生的印象，激起学生看原著的兴趣，提高学生学习的积极性。 运用多媒体技术教学,就要求教师学会编辑制作教学软件，把学生不易理解的情节、人物、语言、潜台词、心理等不容易直接感受的关键部分通过辑录VCD外国名著影片或者制成CAI课件，给学生一个直接感受和领悟的空间。比如在教学过程中,许多抽象的心理描写，直接讲授往往显得苍白，但是如果借以VCD影片，加以对原著的阅读分析，二者相互对照，必然有助于加深学生的理解和掌握。莎士比亚的代表作《哈姆雷特》中著名的心理独白“生存还是毁灭”的问题，我曾经泛泛的向学生介绍过,但是他们的理解并不深刻，后来我在课件中加进了一段VCD影片，学生终于体会到了哈姆雷特父死母嫁、理想破灭之后的无助、彷徨、忧郁的心境，比我单纯的讲课效果好许多。另外，教师使用多媒体技术教学，还有助于师范类学生运用现代教学技术手段于以后的教学，为他们以后的教学活动提供有益的借鉴和思考。 2提供新观点 随着社会的进步和科技的飞速发展，人们的生活方式、道德观念和审美能力也在不断提高。现代学生的世界观和人生观也和以前大不相同，他们不再是一心只读圣贤书的一代。他们的思维活跃,接受新事物迅速,视野宽广，理念前卫新潮。如果教师一味的将西方文学的众多问题简单的归结为“西方教会封建贵族或者资本主义腐朽和堕落”显然已经无法满足学生求知的欲望,新颖的思维深刻的辨析将大受学生的欢迎。这就需要教师在教学和科研的同时更多的关注与自己学科相关的信息，将搜集到的必威体育精装版科研成果、前沿的科研动态及时的反映在课堂上，提出一些与传统完全不同的观点观念让学生思考和讨论，并能够让学生在不断的思考与讨论中有所发现。这样，即提起了学生学习的兴趣，也加深了学生的记忆，教师自己也能够在不知不觉中提高了自己的学术水平。 随着中外学者对外国文学研究不断的深入，许多一直认为经典的提法也在悄然的发生变化。比如弥尔顿的《失乐园》，许多评论家和外国文学教材都认为“大魔王撒旦才是《失乐园》的真正英雄”，［2］(P161)作着是在赞扬撒旦的反抗精神、批判上帝的独裁统治。可是近几年我翻阅了许多新的评论和研究文章之后发现，撒旦并非如传统所认为的是弥尔顿心目中的英雄。因为即使不能完全读懂《失乐园》，至少也知道作品到第三卷之后是让撒旦变成了一条丑陋无比的蛇，蜷曲在地上永远的啃着泥土的,可见弥尔顿的原意并非要把撒旦作为英雄来歌颂的。另外, 如莎士比亚戏剧的新争议、《格列佛游记》科学主题问题、福楼拜作品的后现代意识等都是一些新的值得探讨的问题，学界的观点往往与传统有很大的区别，把这些问题提到课堂上，学生就可以通过了解不同的观点来启发他们的思维，提高他们的分析、鉴赏和判断能力。 所以要上好外国文学课，教师还必须要有敏锐的目光和判断力去批判的接受更多的新知识新观念和新信息。 3运用新理论 传统的外国文学教学多采用历史唯