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怎样实施新教材 （讲座） 2007.9.25 目的——＂为了培养伟人，我来做教师＂ 方法——“己所不欲，勿施于人” 当初作为学生的我，只能在老师滔滔不绝的讲授中；在连篇累牍的练习里；在老师惟恐我们越雷池一步的护理下＂成长＂着。心中自由驰骋的理想被浇灭了；泉涌的思想之流被堵住了；奋飞的翅膀被折断了。过去的教育扼杀着学生的梦想与激情，在众多学生眼里，学习便成了一种痛苦和折磨的代名词。1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交臂。足球可是巴西的国魂。球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂。可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象：总统和两万名球迷站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：＂这也会过去！＂球员们顿时泪流满面。4年后，巴西队不负重望，赢得了世界杯冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：＂这也会过去！＂通过这个例子，学生们从中也得到很大的启发。真的，失败了，我们不要气馁，我们要着眼于未来；成功了，我们不要骄傲，我们还是要着眼于未来。无论是成功还是失败，都只能代表过去，我们要胜不骄败不馁。每天＂三问＂每天，我都要拷问自己：今天，你学了没有？做了没有？写了没有？今天，你学了没有？——引来思想的清泉　　作为现代教师，最大的悲哀莫过于思想的荒芜和观念的贫乏。而要提升自己的教育理念和业务素养，唯一的途径就是潜心学习。　　著名学者余秋雨先生说过：＂只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起呈现给你，使你驰骋古今，经天纬地。＂我把自己购买的教学杂志和教育理论书籍整齐地放在床头，这是我最真诚的老师，最宝贵的精神财富。每天我都不厌其烦地去翻阅它们，请教它们，和智者交流，与大师对话。我把文中精辟的理论、精美的语言、精彩的案例、经典的论述，都认认真真地抄在自己的笔记本上，再写进教学札记中，融进自己的血液里。这些书就像一条河床，每篇总有几块裸露的贝壳或石头，叫人爱不释手，回味无穷，让人体会到一种恒久的魅力，并能时时为其中一些妙文所触动和感慨，点燃一两簇思想的火花和智慧的灵光。正如苏霍姆林斯基所说：＂我有一套个人藏书——这些书是我的老师，我每天都去向他们请教：真理在哪里？怎样去认识真理？怎样才能把人类积累、获得的道德财富，从年长一代的心灵和智慧中传授至年轻一代的心灵和智慧中去？这些书也是我生活的老师，我每天都带着这样一些问题去求教他们：怎样生活？怎样才能成为自己学生的楷模？怎样才能使理想的光辉照进他们的心田？＂书籍，是我思索的精神领地，是我人生的智慧家园。多少个星期天还有节假日，当人们都在尽情地娱乐之时，我却沉浸在书籍的烟波浩渺之中，整个心灵都在接受着思想的洗礼和震撼。每读一本书，就如同打开一条智慧的源泉，思想的泉水便汩汩地浇灌着我饥渴的心田。　　今天，你做了没有？——耕耘在智慧的田野　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习是为了运用。再好的教育理论，只有在伟大的教育实践中才能生根开花。我经常在思考，应该怎样改进教学，怎样改进教法，才能让课堂焕发出生命的光彩，才能把教育中最绚丽、最精彩的一面展现在学生的面前，让孩子感受到学习的快乐，享受到教育的幸福。每天，我都在自己的教学中进行一些新的尝试和探索，虽然不一定都能成功，但却常常会有一些意外的收获。一个不愿被时代淘汰的教师，就是要善于超于自己，超越课堂，锐意进取，才能走在教学改革的前列。把课堂的＂意外＂巧妙地整合成宝贵的教学资源，开掘出学生的情感之河、精神之花、智慧之魂，成为课堂一道亮丽的风景。我凭着一腔热情、一份智慧，在教育的百花园里辛勤躬耕，在收获金灿灿的未来和希望之时，也收获沉甸甸的教学人生。　　今天，你写了没有？——让心灵每天开出一朵花　　写作教学论文是我的挚爱，是我生命的一部分，真的是不可或缺。每天晚上，当万籁俱寂之时，我静静地伏在书桌旁，回顾一天的教学工作，整理纷繁复杂的教学思绪。打开笔记本，认真地总结教学中的得与失，清晰地记录教学中的喜与乐。把所有的激情和真爱都融进语言文字，流淌在笔端，定格在教学改革的巨幅画面中，这真是人生的一大快乐。有时是洋洋洒洒，一泻千里；有时是三言两语，点点滴滴。但无论篇幅长短，质量高低，它们都是我心中开出的一朵朵小花。我像爱惜生命一样小心翼翼地去珍惜它，呵护它，用心血和汗水去浇灌它。因为，只有这一朵朵小花茁壮成长起来，教育改革的百花园才能万紫千红，春色满园。当我把修改成熟的论文寄到编辑部，并在多种教学杂志公开发表时，我真正感受到生命存在的独特价值，体验到做一名科研型教师的幸福感，这是人生对我最大的奖赏。写作教学论文，不仅是教学的需要，更是生命存在的需要。特