校本培训理论及程序.docVIP

一、校本及其体现方式 1、校本 2、体现方式 二、校本培训的概念与理论基础 1、概念 2、理论基础 三、校本培训的特点与意义 1、特点 2、意义 四、校本培训的结构要素与操作程序 1、结构要素 2、操作程序 五、校本培训的主要内容与形式 1、主要内容 2、形式 六、校本培训的策略 七、校本培训的注意事项及具体要求 _______________________________________________________________________________ 校本及其体现方式 ? 1、校本：以学校为本、以学校为基础。 ? （1）为了学校：要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。 （2）在学校中：要树立学校自身的问题应由学校中的人来解决，要经由校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。 （3）基于学校：要从学校的实际出发，充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。 一、校本及其体现方式 “校本”的体现 方式：校本研究 校本培训 校本课程 校本管理 关系： 二、校本培训的概念与理论基础 1、校本培训 为了满足学校和教师发展目标的需要，由学校发起并组织，以校长为第一责任人，以学校为培训基地，针对学校教师的实际，由学校自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题、提高教师教育教学能力，全面提高教师综合素质为目的的教师继续教育培训活动。 2、理论基础 学校文化理论 ? 建构主义学习理论 ? 教师专业发展理论 ? 学校建设与管理理论 二、校本培训的特点与意义 1、特点 1）时效性强。 2）针对性强。 3）操作性强。 4）有效性强。 5）适应性强。 6）亲融性强。 7）形式多样。 三、校本培训的特点与意义 2、意义 有利于提高教师实际教育的能力和水平 ? 有利于提高中小学教师参与的积极性 ? 有利于学校学习型组织的建设 ? ? ?四、校本培训的结构要素与操作程序 1、结构要素 培训主体。教师任职的学校及相关培训组织 培训理念。问题为中心，以提高解决工作、社会中的实际问题的能力为指导思想。 培训目标。师德素养和教育教学能力为根本着力点；指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。 四、校本培训的结构要素与操作程序 1、结构要素 培训内容。师德师风、基本功、信息技术、新课程理念、新课程标准、新教材、教育科研能力培养等。 培训手段和途径。以校本培训为核心的多元培训；教学的研究性突出。 培训管理。科学的校本培训管理运行机制（培训、激励机制、科学的管理措施…）等。 2、操作程序 反思找薄弱 ? 制定规划 研究议定措施? 目标内容 建立保障? 机制条件 行为实践 ?