有效教学与听课评课的眼光.pptVIP

有效教学与听课评课的眼光 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@kcx.ecnu.edu.cn 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 前言：重建教研员角色，走向大教研观 大教研中的的听课与评课： 主策略：观察教师的专业技能：兴发教学 辅策略：观察教师的职业情志：人格魅力 辅策略：不要把教学做成孤岛：家校合作 前言 有效教学三个非常途径 1.学会练习：温故而知新 成绩好与聪明呈正相关还是负相关？ 2.学会安静：静能生慧 成绩好与身体好呈正相关还是负相关？ 3.学会独处：注意力集中 成绩好与交往能力呈正相关还是负相关？ 前言 有效教学的三个正常途径 1.问题解决：从知识点练习到整体学习 2.动中有静：野蛮身体，文明性情 3.多交往，少孤独：孤独是一种罪 Part 1 观察教师的专业技能：兴发教学 1.情感教学 2.整体教学 3.自学辅导 1.最佳情绪教学：情感教学 1.1惩戒教学 1.2赏识教学 1.3情趣教学 2.整体教学 2.1操作学习 2.2参与式学习 2.3研究性学习 附：整体教学的学科例证 语文整体教学：整体诵读—整体复述—从模仿到自由创作 英语整体教学：整体试听教学与听领先教学——整体阅读理解——语法归纳练习 数学整体教学：数学超前学习——高观点下的初等数学——自编数学试题 3.自学辅导教学：终极目标 3.1自学-练习-评改 3.2自学-练习 3.3自学 原理：摆脱人与人的依附关系 别名：异步教学/自主学习/主动学习 有效教学与听课评课的眼光 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@kcx.ecnu.edu.cn 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 前言 温馨提示： 1.可不可以，关闭手机？发誓不接听电话，不收发短信。若某个人整天离不开手机，这个人有病。 2.可不可以，不要着急？在没有完整理解我的观点之前，请不要急于反驳。您能做到人不知而不愠吗？ 3.可不可以，不要走动？既然有课间休息，上课时请不要频繁上厕所。小不忍，则乱大谋。