三玩“老狼老狼几点了”.docVIP

三玩“老狼老狼几点了” 　　“老狼老狼几点了”“跳房子”等游戏是经典的民间体育游戏，内容简单、规则单一，非常适合孩子们游戏。但玩的时间一长，就会因为缺乏挑战性而被孩子们“不屑一顾”，游戏的规则与玩法有很大的灵活性，它对游戏活动具有组织和保证作用。在民间体育游戏的规则与玩法上进行创新，能给游戏增添新的活力，能更好地吸引幼儿参加，增加游戏的趣味性。因此我们要不断更新游戏的新玩法，这样既让我们的传统文化不被丢弃，同时又融入了现代的元素，让幼儿在快乐的游戏中感受并继承传统文化。我们在组织孩子们玩民间体育游戏时，应该更加深入地挖掘游戏的内涵，尽可能地挖掘出游戏的新玩法。 　　一种游戏只有一种玩法，很难说它是一则好的游戏。同样是“跳房子”、“翻绳花”、“踢毽子”、“斗鸡”，就应该有不同的“跳”法、“翻”法、“踢”法、“斗”法。我们在设计民间体育游戏的过程中，可以保留其形式，在规则与玩法上进行创新。一般而言，在规则与玩法允许的范围内，应尽可能多地让孩子留有多种方法的选择余地，除了教师提示或提出的方法外，还可以启发幼儿自己创编新的玩法，这样就能不断地激发幼儿游戏兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。以“老狼老狼几点了”为例，原有玩法是：一位幼儿扮演“老狼”，背对其他幼儿站在前面的地方。幼儿和“老狼”一同往前走，幼儿边走边问：“老狼老狼几点了？”“老狼”回答：“几点了”，这样幼儿边走边问，“老狼”边走边回答，直到“老狼”回答：“天黑了”时，幼儿迅速转身往回跑，“老狼”转身追幼儿，幼儿只要蹲下来，老狼就不能抓了，被抓到的幼儿为失败者。我结合大班幼儿年龄特点、已有发展水平和课程特别设定的教育目标，和孩子们共同探讨、商定游戏规则。于是在一次次的尝试中，有了以下三种新的玩法： 　　一玩： 　　游戏“老狼老狼几点钟”，我根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“大班幼儿能单脚连续向前跳8米左右”的体能发展目标，结合我们班孩子的实际发展水平，和孩子们一起讨论新的玩法：当老狼回答“12点”时，所有的小动物都要单脚跳着逃回自己的家中――即回到起点，而老狼也要快速转身单脚跳着追小动物。 　　改良后的“老狼老狼几点了”减少了孩子之间冲撞的力度和奔跑的速度，避免了孩子追逐奔跑过程中因用力过猛而导致的相撞或者摔倒的危险，且更符合大班幼儿的发展目标。 　　通过对“老狼老狼几点了”这一传统游戏的第一次创新，我们赋予了它全新的意义，挖掘了更深层次的教育价值，拓展了游戏目标。其实创新玩法并不难，灵感就来自于我们的日常教学实践，来源于有着无限想象的孩子，这次创新也为后续的创新玩法做好铺垫和延伸。 　　二玩： 　　不同时代的幼儿，所受的环境影响不同。为了使游戏更富有生机和活力，体现时代性，在开展传统体育游戏时，我们在原有的基础上，大胆创新，根据幼儿的兴趣对“老狼老狼几点了”的游戏进行二次改编、创编，在游戏材料的选择和玩法等方面进行新的尝试，使游戏更具有趣味性。我便根据幼儿喜爱的热播动画片《喜羊羊与灰太狼》，引导幼儿尝试和创编出了新的玩法：把老狼身份换为灰太狼，游戏开始，小羊们跟在灰太狼后三米的地方走，小羊齐声问：“灰太狼，灰太狼几点了？”灰太狼回答：“几点了”，直到灰太狼回答：“该吃饭了” 时，小羊赶快往回跑，灰太狼转身去抓小羊，但不能进羊村，被抓到的小羊为失败者，被灰太狼拉回家。其他羊趁灰太狼烧水时，去救“同伴”，灰太狼发现后去追，如果其他羊触摸到“同伴”的身体的任何部位都算“救活”。通过对传统体育游戏的改编、创新，幼儿参与游戏的兴趣不断提高，游戏过程不断丰富，也使传统体育游戏的价值不断增强。 　　三玩： 　　在不断地创新游戏玩法，赋予“老狼老狼几点了”新的意义，想象力和创造力较强的大班孩子们自主商量了一种玩法：一人扮老狼，站在离家不远的地方，其余幼儿扮小羊站在家里。游戏开始后，小羊们开始齐声问：“老狼老狼几点了？”，老狼回答：“两点了”，小羊们向前跳两下，如此小羊和老狼连续问答，狼回答几点，羊就向前跳几下。当老狼回答“天黑了”时，老狼就开始抓小羊，小羊只要跑回家就安全，被捉的羊当老狼重新游戏。 　　看到孩子们如此?崆楦哒牵?我当然是双手赞成、全力支持他们进行游戏，可是在两遍之后便出现了问题。 　　第一遍孩子们在角色的引导下，狼抓羊时，小羊是一定要跑的，于是第一次进行游戏时，在狼说：“天黑了”，所有的羊全跑回了羊圈；可是第二遍，就出现有自愿落入狼口的羊了，因为被狼抓到就可以变成狼，到第三遍这样的“笨”羊越来越多，游戏规则被破坏，无法进行下去。仔细观察这些幼儿，都是平常表现非常活跃，也是非常调皮的幼儿，其实这些幼儿是聪明的，看来这则游戏破绽已经被这帮精明的孩子识破，游戏失去了意义。 　　要让小羊积极地去逃跑，就不能让羊觉得有便宜可占，于是我建议将规则改成：