09少年犯罪原因调查分析 犯罪原因分析案例 教学课件.pptVIP

犯罪原因分析 教学目的：掌握少年犯罪预测的方法和少年重犯的原因。学习少年犯罪原因的分析路径。 教学形式：课堂讲授、分组讨论、诊断式教学、案例教学、课堂练习 课时分配：理论课时6课时 教学场所：多媒体教室、罪犯综合评价实训室、图书馆 犯罪原因分析 一、问题引入 一个少年从小偷鸡摸狗，为害相邻。在学校经常逃学旷课，打架斗殴。邻里乡亲都说这孩子长大了也好不了，这样下去迟早要犯法。民间有“三岁看大，七岁看老”的说法，这种朴素的看法到底有没有道理？如果有部分的真理性，如何提高其可靠性把它变成科学？另一少年A在16岁时因偷窃学校实验室电脑（未遂）被学校开除，后跟随老乡外出打工。一天几个老乡叫他到公园里玩，傍晚，他们拦住一个游客，要50快买烟钱，游客不给，其他几个老乡打了游客一顿。少年A坐在一旁观看，既没有参与也没有制止。少年A将来卷入犯罪的可能性如何？为什么？ 犯罪原因分析 二、问题分析 少年初犯预测之研究发轫于20世纪中叶，其首创者当推美国哈佛大学教授格卢克夫妇。格卢克夫妇从1939年伊始，历经十年终编制出最具影响力的少年初犯诸因子预测量表。 （一）理论预设 犯罪原因分析 一是心理因素；二是社会因素。社会因素涉及以下诸项目：1.家庭环境：包括（1）家庭结构；（2）家庭的团结状况；（3）父母的教育方式；（4）与父母的感情；（5）父母的职业和文化程度； 2.学校环境：包括（1）学习成绩；（2）与老师的感情；（3）学校评价；3.少年行为模式：包括（1）早年暴力；（2）早年偷窃；（3）早年偏差行为；4.社会交往：包括（1）社区或村落的团结状况；（2）交友状况。 （二）样本的选取 犯罪原因分析 按照浙江省在押少年女犯与在押少年男犯1：25的比例，课题组成员从浙江省未成年人管教所采用分层抽样的方法抽取482名少年男犯样本，从浙江省女子监狱随机抽取18名少年女犯样本，组成五百名少年犯实验组。然后从浙江省缙云中学采用判断抽样的方法抽取233名中学生，其中包括18名女中学生，从浙江省浦江中学随机抽取267名男中学生，组成500名正当少年控制组。两组少年在性别、年龄及出生环境三项变量方面基本一致，以免影响研究结果。根据调查，少年犯的平均年龄为17.26岁，正当少年的平均年龄为16.37岁。少年犯出生于农村、乡镇和城市的比例分别为：63.7%、28.2%和8.2%，正当少年为56.0%、37.7%和6.3%。 犯罪原因分析 （三）样本的收集 课题组成员在监狱当局和学校的配合下，亲临前述各单位向被调查对象分发并回收自制问卷和明尼苏达多相人格测验表。根据被调查对象的填写情况，全面着手分析两组少年在家庭、学校、少年行为及社会交往等社会方面的情况和心理方面的差异。 犯罪原因分析 （四）分析方法 将前述收集的数据输入SPSS for win.系统，采用列联表和方差分析的方法对数据进行分析。 犯罪原因分析 三、问题解决 （一）研究结果 1．自制问卷中检选出的四十二项预测因子 犯罪原因分析 犯罪原因分析 2.四十二项 预测因子的 得分细目 犯罪原因分析 犯罪原因分析 3.少年初犯可能性预测表 犯罪原因分析 犯罪原因分析 （二）深度说明 1.家庭环境与少年初犯 2.学校环境与少年初犯 3.早年不良行为与少年初犯 4.社会交往与少年初犯 犯罪原因分析 一、问题引入： 少年A因抢劫罪被判刑10年。出狱后因与父母有矛盾，就自己住在以前朋友的宿舍里，因缺乏就业技能，没有能找到轻松体面、收入好的工作。他在一家建筑公司作保安时，经不住朋友劝说，伙同他人偷盗工地建材，被派出所查获。少年A重新犯罪的原因是什么？要分析这一问题除上述资料外，还需要收集哪些信息？ 犯罪原因分析 二、问题分析 （一）文献综述 关于归正青少年重新犯罪国内只有少量研究报告，这些研究指出：青少年回归后所从事的职业大多地位较低——收入少，稳定性差；重新犯罪的少年部分来自破损家庭；不良或娱乐性消费占较大比例，常有入不敷出的情况；未能有效帮教和安置的比例较高；不良交往，高消费，较低的惩罚预期和较高的犯罪收益预期是影响少年重新犯罪的个体原因；断裂或萎缩的家庭联系。社会的偏见，特别是在就业当中的歧视是导致重新犯罪的社会原因。 犯罪原因分析 犯罪原因分析 （三）调查结果 1.归正青少年的基本情况 犯罪原因分析 犯罪原因分析 犯罪原因分析 犯罪原因分析 2.影响青少年重新犯罪的相关因素 犯罪原因分析 犯罪原因分析 （四）分析与讨论 1.为什么和“现实表现”有关 2.为什么和“安置就业”有关 3.为什么和“社会态度”有关 4.为什么和“首犯案由”有关 5.为什么和“回归婚恋”有关