透过真爱提高低年级班主任的工作效率.docVIP

精品论文 参考文献 透过真爱提高低年级班主任的工作效率 河北省大名县埝头乡小学 张东占 056900 【摘要】：班主任是教师中的特殊群体，是校长工作的得力助手，是学校各项工作的具体实施者。在多年的班主任实践中，我的体会是，真爱孩子是班主任一切工作的出发点和落脚点，爱的情怀是基础，爱的技巧是助力。为爱为孩子付出那叫心甘情愿。 【关键词】：班主任 真爱塑造 优良班风 一、科学分工，角色管理，用爱的鼓励成就优良班风。 捷克教育家夸美纽斯曾说过：“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”，面对着众口难调的学生，要把握“复杂问题简单化，简单问题复杂化”的尺度，班级每天有太多的琐事，因此，我通过增设多个岗位，像学习班长、纪律班长、科代表、小老师等监督员，让有突出优点的学生，担任这些职务，让他们在班级这个舞台上，都有自己的小岗位，在班级里管理监督其他孩子，用孩子的优点影响其他孩子，使更多的孩子从这些小角色的身上学到他们的优点，并且也转换成这些小角色，把每一件事都落实到个人，使他们人人有事做，事事有人做，时时有事做，孩子们在参与管理中，不但锻炼了自己，还学会了相互合作，相互欣赏与尊重，优良的班风在人人都是管理与服务的角色中自然而然就形成了。 二、改变自己、转换角色，用爱铺平心态。 记得我在接任班主任那一刻，看到孩子不动，而凳子在响；地上的垃圾捡了又捡，看着孩子不听话的样子，我深感迷茫，非常无奈。工作的压力几乎让我昼夜无眠，为了改变这种现状，我向具有多年工作经验的老师请教，怀着一颗忐忑不安的心，积极实践。走进入了班主任这个角色，在这个过程中，我明白了，要做好班主任工作，必须改变自己，首先要从心理上接受班主任这个岗位，从心理上接收这些孩子。把自己从普通代课老师的角色转换成班主任的角色，除了代好自己的数学课之外，还应该付出更多的精力和心血，经常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，去发现他们的缺点和优点，热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。在此基础上，去管理班级，勇挑重担，少推责任，用强烈的责任感和事业心，化为爱的力量，去做好班主任这份工作。 三、努力学习，更新知识，用自爱夯实爱孩子的根基。 　　教师的天职就是教书育人。班主任除具备一般教师必要的知识外，还要需要更多的专业知识。不学习新的知识，就无法适应新教育形式下工作的需要。班主任要管理好一个班级，靠的不是威严，不是吓人的面孔，而是靠知识，靠技巧，靠管理的艺术。“问君哪得清如许，为有源头活水来”。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上，不思进取，不能及时更新自己的知识，即使他有几十年的教龄，也只是在几十遍的重复着过去的老一套，没有任何新意。不能适应新时期，不会管新一代，一方面现在孩子知识面广，接受渠道多，网络、电视等媒介的传播，没有新的知识，就不知道他们在想什么，不跟他们在一起，就不知道他们需要什么？不听他们的网络语言，就不知道他们心里有什么；更不懂他们的动画片。另一方面随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，上课注意力不集中，作业马虎应付，课外拉帮结派，相互欺负，成绩急剧下降，品德下滑。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。作为一名合格的班主任必须学习新的知识，加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，处理棘手问题时，从容，不急躁，不耍脾气，用自己学到的新知识，说和孩子有共同语言；想能知道孩子的心理；做能当他们的“奥特曼”；用自己的所学，让孩子也崇拜.爱戴自己心目中神奇而平凡的老师，为自己爱孩子充了电，打下了坚实的基础。 四、培养习惯，严格要求，用爱的技巧塑造孩子。 班务工作千头万绪，要做好这个工作，是我们的班级成为一个温暖和谐的集体，印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，由此可见，行为习惯的养成对一个人的成长极为重要。抓好低年级学生的养成教育，有着更为特殊的教育，老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校 的制度。要让学生养成良好的行为习惯，必须进行科学分组，精细化管理。而科学分组就是根据自己平时对学生的了解情况，把学生的能力分成若干个组，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对孩子提出明确、具体、有针对性的规范要求，每周积分最高的小组当选本周的“明星小组”，所有的评比都由学生来监督、