运用目标统领教学精心打造高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 运用目标统领教学精心打造高效课堂 杨国中 〔摘要〕思想品德课是学校德育工作 的主阵地、主渠道，打造高效课堂，强化思想 品德课的德育功效是思想品德课教师的执 着追求。用目标统教、用目标导学、用目标导 行，最终实现和超越目标，达到知情义行的 高度统一，这是思想品德课教学目标存在的 真正价值。实现显性教学目标向隐形教学目 的转化是思想品德课教师教学任务，它需要 我们付出自己的教学智慧和创新性劳动。 〔关键词〕教学目标自主学习高效 课堂 人的自觉行为都是带有目的性的，目标 是透明化了的目的，它是人行动的先导和指 南，无目标的行为是毫无意义的，目标不明 确的行动则是注定要失败的。教学活动、教 学行为同样离不开教学目标的统领，否则会 导致课堂教学的低效或无效。新课改明确要 求教学活动要有明确而具体的“三维”教学 目标，用目标统教、用目标导学、用目标导 练、用目标导行，最终回归目标、实现和超越 目标，这才是教学目标存在的真正价值所 在。思想品德课是一门侧重育人的学科，教 学尤其强调其德育功能，与其他学科相比 较，学科的目的性更强，目标更加明晰，但实 现起来又比较困难。如何用目标统领教学， 打造高效效课堂？自己在课改实践中做了一 些有益的探讨。 1 师生合作共同设计目标，唤醒学生的主 人翁责任感 师生合作共同设计教学目标，一方面可 以体现学生的主体地位，唤起学生的责任 心，另一方面可激发学生的自主意识，鼓励 学生向未知领域挑战。让学生给一节课的学 习目标准确定位、立标，学生就得提前预习， 研读课本，理性分析学习内容。从而实现师 生信息量的大致对等，这对课堂进行教学交 流非常必要。自己定立目标，自己去达成，又 会产生学习的亲近感，从而起到了变被动学 习为主动挑战的作用，能极大的调动学生参 与积极性。让学生参与教学目标的设计，关 键是要交给学生设计目标的基本方法。因 此，我刻意教给学生设计学习目标的一些简 单易行的方法———目标歌诀。如，节节教学 有目标，目标“三维”不可少；情感价值最重 要，做人做事有高标；能力目标收益多，生活 工作都靠它；知识目标是根基，能力情感由 此生；表述目标有诀窍，专词妙用需讲究；了 解、理解和把握，“知识目标”常用到；学会、 提高和辨析，当属“能力”定格调；树立、培养 和增强，情感态度价值详。学生从发现、发掘 的角度去确立目标，教师从课标、学情的角 度去矫正目标，二者结合就会订立科学合理 的教学目标。 2 化目标为行动，打造高效效课堂 教学实践告诉我们：优化设计＋高效参 与＋目标达成＝有效课堂。优化设计是有效 教学的前提，它主要是强调教学设计和教学 策略的选择。我在教学设计时，遵循“四化” 原则，即：知识目标问题化，能力目标活动 化，情感目标体验化，方法目标多元化。这样 就为教学目标的落实与最终达成提供了可 靠保障。 例如，我在设计七年级《思想品德》 第九课《少年的权利》一课的导学案时，做了 这样的目标转化：针对教学目标中的“知识 目标1”，我在导学案中设置了一下问题：自 主学习———预习，解决并掌握下列问题：① 什么是未成年人？②保护未成年人的法律有 哪些？③为保护未成年人专门制订的特殊法 律叫什么？它规定了对未成年人哪四个方面 的保护？④法律规定未成年人有哪些权利？ ⑤保护少年儿童的国际性公约叫什么？它规 定了未成年人哪些权利？学生通过初读认 知、回头研读，很轻松的完成了基础目标。 紧接着我针对“能力目标2”，做以下体 验性辨析设计：辨析与判断：下列行为侵犯 了未成年人什么权利：①由于母亲瘫痪，父 亲让13 岁的女儿退学去做保姆，赚钱给母 亲治病。②保守了多年的生理缺陷秘密被好 友泄露。③思琪在超市被当作小偷扣押并搜 身。④小敏进网吧被爸爸发现，当场挨一顿 恶揍，回家后，被爸爸反锁家中长达三天。然 后，又让学生说说发生在自己身边的侵权行 为。学生群情激昂，争先恐后，历数了自己受 到的各种侵害和遭受的各种不公正待遇。从 而让学生切身体验到了自身权益的存在，同 时也激发了学生的维权意识。 为了落实能力目标3，我设计了“以案说 法”环节，学生在案例分析与交流中提高了 运用法律知识保护自我的意识和能力。在落 实情感目标时，我设计了如下体验活动环 节： 活动一：我们的心声：通过本节课的学 习，你想对侵害未成年人权利的人说些什 么？请续写童谣———真情表白：例如，爸爸请 少一点吸烟，多一点关爱，给我们健康权；妈 妈请少一点责骂，多一点倾听，给我们尊严 权；网吧请少一点利诱，多一点良心，给我们 保障权…… 活动二：情感升华（要求有