2009年四川高考语文试题简评1110110011.docVIP

2009年四川高考语文试题简评 罗渡中学 彭小清 2009年四川高考语文试题，按照考纲对考生语文能力的要求，达到了“强化基础、强调实用、突出整体、促进发展”的命题目标。全卷坚持以能力立意，注重考查现代社会和考生个体发展所必需的语文素养，呈现出以下特点： 一、立足于稳，保持命题连续性。 今年的试题，在命题思想、试卷结构、考点安排、能力层级方面保持了基本稳定。命题思想主要体现在两个“有利”（有利于高校选拔新生，有利于推进中学素质教育，特别是为即将启动的高中新课程改革导向）、三个统一（在学科特点上，实现工具性与人文性的统一；在语文素养上实现语文知识、能力测查与健康人格、思想品质测查的统一；题目设置上实现稳定性与开拓性统一）和四个原则（以考纲为纲，以课标为据，以思想命题，以能力立意）上的稳定。试卷结构主要体现在试卷长度、主客观题分布、题目数量、题型设置、赋分权重等方面基本稳定。考点安排和往年一样，重点测查语文学科的主干知识和核心能力。全卷围绕现行考纲规定的能力层级分别设置不同难易的题目，在每个层级的赋分上虽略有调整，但总体上仍然保持稳定。 二、稳中有进，强化命题导向性。 以思想命题,不局限在四平八稳，而是在有利于推进素质教育、落实新课程标准上导向。今年命题的进步，主要体现在以下六个方面： （一）引领语文教学“实现工具性与人文性的统一”，以全面培养学生的语文素养。 如诗歌鉴赏选择爱国诗人陆游“热爱祖国山河，关心人民疾苦”的诗篇，意在体现“以诗养心、以诗育人”的语文审美教育思想；语言表达选择反映抗震救灾的照片，让考生表达颂扬之情，意在推进语文教学贴近生活、融入时代，使学生语言修养与思想修养有机结合起来；小说《想象》鉴赏，涉及人的身心健康问题；文言文《慈溪县学记》涉及古代兴教办学，育人选官等教育与政治方面的问题；科技说明文《滥用抗生素与DNA污染》涉及人类生命健康等问题。这些命题的设计，意在引领语文教育帮助学生在学习语言、运用语言中培养优良的道德品质和健全人格，体现了工具性与人文性的结合。? （二）引领语文教学把知识学习与能力培养结合起来。 背 诵名句名篇是语文教学的的特色之一，它有助于培养学生热爱优秀文化的感情，有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。默写名句，如果偏于使用补足型试题，容易助长学生死记硬背。今年的默写在往年使用理解型、情境型题型的基础上，增加了应用型题型，意在引领中学教学让学生能把理解背诵的名篇名句用来阐 述某种观点、表达某种感情、描摹某种景物等。 （三）引领语文教学重视培养学生的创新思维能力。 创新思维是提出新问题、解决新问题、开拓人类认识新领域的思维。阅读《抗生素滥用与DNA污染》一文的第7小题，要求考生根据材料提供信息作出新的推断（人类要不断研究新的抗生素来抑制耐抗生素细菌的增长），这就是由已知通向未知，让学生有所发现。名句名篇的默写不孤立地考一篇，而是将一个类型的诗文联系起来比较异同，这就加大了思维强度，有利于引导中学语文开展比较教学，让学生从知识的联系中去掌握知识。作文题目“熟悉”，语言平实、颇具思想张力，立意空间大，如“熟能生巧”“熟悉使人有亲切感和安全感”“自以为熟悉的人和事，其实很陌生”“最熟悉的事物，往往是最不了解的”“熟悉可以变为陌生”“熟悉不等于了解”“熟悉需要一个过程”“熟悉的距离”“有时需要我们放弃熟悉的东西”“陌生可以变为熟悉”“熟悉使人焦灼和困苦”“熟悉往往被漠视”“我们熟悉明星的一切，却忘记了身边的人”“熟悉的东西正在离我们远去”“最不熟悉的恰好是自己”等等。对这个作文题目内涵的发掘和深化，学生甚至可运用逆向思维，倒弹琵琶出新意，可以形成“熟悉有时是一种可怕的习惯”“熟悉形成的思维定势束缚人”“不要觉得一切都熟悉，要走出生活的惯性，以求新的发现”的深刻立意，进而阐述“人们所熟悉的东西，有时又在束缚着人们”的道理，有利于培养学生的求异思维和创新思维。 （四）引领语文教学回归教材。 目前，语文教学淡化教材甚至抛开教材搞题海战术的做法，弄得学生疲于奔命。针对这一弊端，试题加重了取材于课本的分量，在课文中选择名篇名句默写、将课本中的文言文与试题文言文选段结合考查。此外，在词语运用辨析（《漫话清高》）、句子仿写（《荷塘月色》）都取材于课本。这有利于平常的语文教学。叶圣陶说：“教材无非是例子，教是为了不教。”为了抓好高考这个“反三”，就必须搞好教材这个“举一”。这样做可以减少无效劳动，把学生从繁重的课业负担中解放出来，从而有兴趣地、生动活泼地去学好语文。 （五）引领语文教学向广阔的生活领域拓展延伸。 大 语文教育观要求把学语文、用语文渗透到生活的各个领域。从这个认识出发，试题广泛地取材于社会生活的各个方面。基础题材料涉及体育、科技、抗震救灾、四川建设、文化热点、大学生创业等；小说