谈职业学校班主任管理工作.docVIP

精品论文 参考文献 谈职业学校班主任管理工作 雷世琴　重庆市渝北职业教育中心　401120 　　摘　要：中等职业教育的发展，对班主任工作提出了更高要求。为此应加强职业意识教育，激发专业学习兴趣、引导学生认识自我，进行合理目标定位，沟通学校、家庭与社会，在班主任工作中不断开拓和创新。 　　关键词：中职　班主任　教育工作 　　随着职业教育不断发展，越来越要求学生素质的提高。学校活动、班级活动也日益增多，这些是教育学生培养学生能力所不可缺少的一部分。组织好班级活动，是班主任一项重要任务。因为班级活动的成败对学生的健康成长，心理发展，以及班级的凝聚力的形成，都有着十分重要的作用；同时也是师生互动、师生进行沟通交流，建立良好师生感情的一个重要途径。 　　一、指导学生学习，教育影响学生 　　一个好的班主任，首先应该是一个优秀的教师。班主任在教育管理学生的同时，还要做好本职的教学工作。在认真传递知识的过程中，给学生以正确的指导，努力培养学生的学习能力、创造能力。边教学，边教育学生，影响学生。另外，一个班主任，要具备良好的职业道德，通过自己的人格魅力，对学生的政治思想、伦理道德、学习态度和目标、身心健康、适应社会等方面产生一定的影响，使学生成为合格的专业技术人才。 　　二、沟通学校、家庭与社会 　　对学生的教育，必须由学校、家庭、社会三方面共同进行，缺一不可。这三种教育力量是相互联系、相互渗透、相互作用的，必须要配合默契、协调一致，才能提升教育效果。班主任作为职业教育中不可或缺的一部分，是联系家庭，沟通社会的桥梁。这要求班主任及时与家庭、社会进行沟通联系，借助三方面的教育力量，加强对学生的正面教育和正面影响，形成正面教育合力，消除不利的社会影响。 　　三、做好择业教育和就业指导工作 　　职业学校在教育教学过程中，要帮助学生树立正确的择业观和职业道德观，这就决定班主任除了上述任务以外，还要加强对学生择业和就业的指导和教育。 在校学生没有过多地了解社会，接触社会，很容易产生好高鹜远，不切实际的思想，这就需要班主任不断地进行言传身教，结合社会现实，及时对学生进行就业教育。以使学生能够更好地了解社会，将来顺利地适应社会，步入工作岗位。 　　四、班主任工作中还要不断开拓与创新 　　职业学校班主任不能满足于一般教师的“传道”与“解惑”，更不能简单地成为学校行政的“传话筒”，不能满足于班级不出“乱子”。工作过程中，班主任要树立创新目标，努力使班务工作突破常规，有所创新，有所建树，富有成效，富有特色。如何培养学生的合作精神？如何变革学生的学习方式？如何开发学生的研究性学习能力？如何确立新的评价体制？如何营造充满生命活力的课堂氛围？如何构建新型的师生关系等问题，都需要班主任在实践中去探索，去创新。生搬硬套别人现成的教育教学模式，不联系本班实际，难成教育“正果”。只有多动脑筋，树立创新意识，从本班学生实际出发，不断求索，不断求新，才能开创班务工作新局面，才能适应新课程创新教育的需要，才能激励富有创造力的学生。 　　同时从我个人的角度分析，做为一名职业学校的班主任，还应做到以下几点： 　　1.加强职业意识教育，激发专业学习兴趣。中等职业教育是就业教育，以就业为导向是中等职业学校生存和发展的生命，这就决定了中等职业学校班主任工作重点、特点不同于普通中学班主任工作，要求班主任工作始终围绕着学生专业技能的学习而进行。我国中等职业教育的发展不如普通高中教育，加之近年来普通高中、高校普遍扩招，从而在一定程度上加剧了社会上对中等职业教育认识的偏移。中等职业学校学生选择了某种专业，在一定程度上确立了就业方向，但是有相当部分学生对所选专业并不了解，因认知的局限，认为学习职教无用，以致进校后情绪波动大，思想不稳定。因此及时进行职业意识教育，激发学生的专业兴趣很重要。 　　2.引导学生认识自我，进行合理目标定位。时代在进步，社会在发展，当今世界的职业不是简单的手工操作，而是技能与素质的竞争。“技能成才”、“技能立业”，掌握一定的技能，是他们的立业之本。作为职业学校的班主任就要告诉学生，他们是未来不可或缺的建设者。让学生明确自己在学校的中心任务，引导学生根据自身的实际情况，实事求是地分析和研究自己，认识自己的优点、缺点等，思考过去，审视现在，设计未来，确定今后的发展方向，进行合理的社会目标定位和人生目标定位。 　　3.关心热爱每个学生，建立良好的???生关系。“亲其师”才能“信其道”。教育过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。中等职业学校班主任要关心、热爱每一个学生，与学生建立良好的师生关系，从而引起学生的心理认同和情感共鸣，取得学生的信任，变学生被动接受管理为主动自我管理。 　　总之，职业学校班主任是支撑中国职业教育事业的脊梁，班