想当一课树精选.docVIP

小学语文《想当一棵树》说课稿 各位尊敬的评委老师： 大家上午好！ 我是语文组X号，我今天说课的题目是《想当一棵树》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课文作具体的阐述。 一、说教材（时间控制3分钟） 《想当一棵树 》是语文版小学语文（ 五 ）年级（上 ）册第（一 ）单元的第（1）篇课文，该单元以优美的文字对学生进行熏陶感染，使学生领略到大自然和祖国山河的壮丽，从而激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。《想当一棵树》是一篇精读课文。。诗歌通过对大树“沉默”“姿态”“雅量”和 “幽默”特点的概括捕述，抒写了作者对人生的思考，以树喻人，通过树的品质的赞美来陶冶学生的性情，有利于学生形成正确的人生观和价值观，培养学生脚踏实地。默默奉献。顽强不屈。正直不阿的高尚情操。诗歌语言洗练，节奏抑扬鲜明。着首篇幅短小但意蕴深刻的现代诗虽然篇幅短小，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词，自主积累词语。2.能够正确、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗歌内容，感受文章的美和大自然的美。抓住重点语句，了解重点语句所隐含的深层含义。 本课的重点、难点为： 重点（一句话）：１、体会树的特点以及诗歌所蕴涵的做人道理。 难点（一句话）：２、体会诗歌的意境，理解含义深刻的诗句。 教学时间：根据课文内容需要，将安排2个课时。今天我讲的是第一课时，后面我将就第一课时内容进行说课。。 课前准备：生字词语卡片。课文朗读磁带以及舒缓而又带激昂的音乐。直立着的树的图片以及其他树的图片。多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本文中树的特点以及所蕴涵的做人道理，结合（五）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，力争让语文教学的课堂变成学生的学堂。 说教学过程（时间控制5分钟） （第一课时） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播 树的图片让学生来自由发挥用词语来形容所展示的图片（例如松树苍劲挺拔、榕树枝繁叶茂、白杨挺拔秀丽、柳树婀娜多姿），营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。接着导入新课“树各色各样、姿态万千，但毕竟不像人，能说会走，可即便如此，仍然有人想当一棵树。这是什么呢？今天我们就来学习诗歌《想当一棵树 》。 第二环节：初读课文，整体感知。 1播放课文范读磁带，要求学生注意倾听，学生用铅笔标出诗歌的停顿，以及语调的变化。 2出示生字词语卡片，集体认读，教师强调，重点需要讲解的是“姿态 优雅 炙热 阴凉 茂密 舒适 幽默 枝丫。 3配乐朗读诗歌，读中巩固生字的认读。 4全班齐读，分组朗读、个别朗读。 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象树的姿态，树的沉默，树的雅量，树的幽默。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节：研读赏析，体验情感。研读诗歌第一节和第二节。 叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中。 1我首先抽选出一个代表朗读第一节，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节重点词句，并让学生议一议“沉默，少说大话、少闲聊、少哇哇叫。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟，尽可能的让学生说说自己的理解），紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结（明确：多做事情，少说些不符合实际的空话，要脚踏实地，不要多做点就哇哇叫，遇到点困难就哇哇叫）沉默明确：要像树那样静静地，默默地，脚踏实地地工作或学习，多做事少说话。 2学习第二节， 教师指导：作者说 学习树，先要学习它的沉默、它的姿态。树的姿态是怎么样的呢？同样采取先读，读的方式可以自由选择。 学