试论表扬与批评的艺术.docVIP

精品论文 参考文献 试论表扬与批评的艺术 〔摘 要〕在当前的幼儿园教育或家庭教育过程中， 教师 （或父母） 在表扬与批评孩子的时候， 经常会产生一些误区， 过分地表扬或批评， 不能坚持一贯性原则等。因而在教育孩子时， 我们要灵活运用掌握表扬与批评的方法和艺术， 适时恰当的对孩子表扬鼓励或批评教育， 以促进孩子身心健康和谐地发展。 〔关键词〕表扬 批评 教育 孩子 表扬与批评当然是大相径庭的两种教育方式： 表扬是指成人对幼儿的行为做出的肯定评价， 能使幼儿本能的产生一种自我价值得到实现的美感，获得良好的情绪体验；而批评正反其道而行之， 它让人的心理上呈现出一种失败的阴影。我认为： 两种方式都是一种极为有效的教育手段， 关鍵是成人如何把握教育的契机， 掌握表扬与批评的方法和艺术， 将两者有机的结合并适时适度地运用到对孩子的教育中去。 1 成人教育孩子时要以表扬为主 1.1 表扬要具体。在教育过程中， 我们应细心地观察和了解， 准确、 具体说出孩子的表现与成就， 把孩子的良苦用心和艰难努力都看在眼里， 然后再夸奖孩子。如北欧的一位教授要求中国学者向她女儿道歉的事情， 教授认为中国学者的夸奖伤害了她的女儿： 你是因为她的漂亮而夸奖她， 而漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因， 与她个人基本上没有关系。你夸奖了她， 孩子很小， 不会分辨， 她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。他希望中国学者能夸奖女儿的微笑与礼貌， 因为那才是女儿自己努力的结果。 1.2 赏识表扬要及时。要时刻关注孩子的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励， 让孩子产生成就感和自豪感， 促使孩子不断进步。以孩子的立场而言， 最具有效果的表扬和激励能够满足他的荣誉感， 增加他的勇气， 创造力也会大大提高。所以发现了孩子的点滴进步或闪光点， 我们要趁热打铁， 及时表扬、 鼓励。不要等到孩子的进取心冷却了， 上进心销蚀殆尽了， 再表扬、 鼓励， 那就一点儿用处也没有了。 1.3 表扬要真诚。表扬孩子应持真诚的态度，使孩子感受到你对他的劳动是尊重、 赏识的， 愿意欣赏他的劳动成果。这样可以激励孩子取得更大的进步。所以老师应该慎用自己的奖励方法，任何称赞都应是真诚的、发自肺腑的， 而不是刻意装出来的。例如有位年轻妈妈，在听了知心姐姐卢勤的报告后， 决定改变自己对孩子的生硬态度， 刻意避免了以往的训斥和挑剔。 回家就对孩子说： “太好了！ 儿子， 你真棒！ ” 孩子莫名其妙，马上过去摸摸妈妈的额头： “妈， 您是不是烧糊涂啦？” 从这件小事可以看出， 孩子已经习惯了父母的无端指责与挑剔， 面对妈妈形式上的激励就显得尤为陌生。如果妈妈能耐心细致地观察到孩子的闪光点， 并及时真诚的表扬鼓励孩子， 那么结果就会大相径庭的。 2 成人教育孩子时要以批评为辅 2.1 批评也是一种爱。爱的方式多种多样，表扬、 鼓励孩子是一种爱， 批评也是一种爱，是一种更深沉的爱。如： 美国作家巴德middot;舒尔伯格写过一篇文章， 题目叫做 《 lsquo;精彩极了rsquo;和 lsquo;糟糕透了rsquo; 》， 文中写的是一个七、 八岁的孩子巴迪写了第一首诗， 她妈妈一念完那首诗， 眼睛发亮， 兴奋地赞扬道： “巴迪， 这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 巴迪的父亲是一家影片公司的重要人物， 他给儿子的第一首诗的评价却是 “糟糕透了” ， 巴迪从母亲身上得到的信心、 勇气与希望， 而父亲对他要求很严厉， 对缺点、 失误， 不留情面地指出来， 有时还大声斥责， 巴迪从父亲身上获得的是清醒、 理智与谦逊。再后来， 巴迪成为知名作家， 完全明白了父母的用意， 他深感自己很庆幸，既有一个懂得欣赏自己的母亲， 又有一个十分严厉的父亲， 就在这两个极端的断言中不断地平衡自己， 不然， 很难成才。 2.2 不要唠叨不休地责怪。太长的说教， 对孩子而言， 反而会忘了为什么被骂， 若对年龄稍大的孩子而言， 则会当作耳边风， 根本不把你说的话认为是一回事， 结果我们嘀咕老半天， 全然不具效果。原因很简单， 冗长的说教将其被责备的根源已经冲淡了， 语言竟然堂而皇之的将重心偏转了。和八十年代填鸭类似， 老师所讲的知识学生全都能倒背如流， 但效果却差的出奇， 前车之鉴怎能遗忘？ 2.3 保持良好的心态。责备孩子时， 最好能先别动怒， 这样的结果只会让孩子对你个人感到惧怕，其关心的只是你变形的表情， 而对于他到底做错了什么却一无???知， 而且这也会影响以后与孩子的交流与