试论英语教学中学生文化意识的培养.docVIP

精品论文 参考文献 试论英语教学中学生文化意识的培养 语言的学习离不开文化的学习，离不开对学生的文化意识的培养。在当今的英语教学中，联系文化学习语言，培养学生文化意识已被人们所接受。因此，作为新时代的教师，新时代文化的传授者，我们应该顺应改革的要求，承担起重任，改善目前学生对英语文化认识的不足，培养学生的英语文化意识。 英语文化意识培养的方式是多种多样的。教师要运用各种手段进行文化意识的培养，提高学生对文化的敏感性，使他们能主动地吸收西方文化。 一、比较法 比较法主要是对中英文化差异进行比较，对不同文化之间的相同点和不同点进行对比说明，引起学生重视，做到知己知彼，因为有比较才能有鉴别。 1. 可以从称呼、招呼语、告别、做客、道歉、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面进行比较。 如表示关心的对话： A: Hello, you look tired today. B: Yes, I went to bed too late last night ... A: Yoursquo;d better go to bed earlier tonight if you can. 表示关心英文习惯说I do hope　yoursquo;ll be feeling　better soon. 或Take good care of yourself. 在英语国家里有亲属关系的长幼辈之间可互相称呼名字，且多用爱称，如Katherine — Kitty, Rebecca — Becky, James — Jim等。汉语中的称谓比较严格，对长辈一般不可直呼其名，不然会被认为是不尊重长辈。通过比较，结合现行教材中的内容有意识地对学生进行英语文化意识教学，也能更好地促进学生对本民族文化的理解。 2. 比较相同的词汇概念与不同的文化内涵。 一个国家的历史、地理、政治、文化艺术、民俗等无不在词汇中得以体现。语言作为文化信息的载体，其语义确立和搭配关系都深深打上了文化的烙印。英语中有些词的概念意义与中文一致，但文化涵义迥异。 例如，中国人历来把“龙”（dragon）视为“吉祥”和“权力”的象征。因此，我们的语言里就有了“龙飞凤舞”、“望子成龙”等成语。然而，在西方的文化中，“龙”却被看作是穷凶极恶的怪兽（monster），在俗语中还被认为是“凶狠的人”（fierce person）。不难想象如果我们对一位英国朋友说：I hope your son to be a dragon.他会高兴吗? 二、讲解法 学习语言应让学生进一步了解英美文化，并帮助学生正确认识西方社会。要做到这一点，必须在教学中特别抓住一些能够集中反映英美国家文化和社会特征的典型语言材料进行讲解与分析，在教学中向学生介绍有关的文化背景知识，引导学生了解西方的价值观念与风俗习惯，感受异国风情。在Christmas的教学中可以向学生介绍圣诞节的由来以及节日活动和他们的信仰。 另外，还可通过语法与篇章结构对学生进行详细的讲解。英汉两种语言在语法概念、句法及篇章结构上的差异都体现了不同民族的思维方式。在教学过程中，教师有意识地比较有助于学生从宏观上把握语言，在使用英语时养成用英语思维的习惯。篇章结构反映了讲英语的民族受其思维方式的影响。文章的开头一般都有主题段，每段有主题句，结尾得出结论。段与段之间、句子与句子之间结构紧凑，体现出较强的逻辑性。在英语教学过程中，我们应以教材为依托，向学生介绍中英文差异，培养学生的英语文化意识。 三、观察法 要注重培养学生对英美文化的洞察能力。语言不仅传达文字内容，同时也搭载着一定的社会信息。一个人??用语言的风格，常常会流露出这个人的社会背景、文化水平、家庭出身等情况。通过观看反映英语文化的电影也可以培养学生的英语文化意识。人们的举手投足无不反映深厚的文化渊源，表现出丰富多彩的民族特色和时代性。而所有这些都可以通过观察法来解决。在教学Body language时，可使用图片以及教学光碟，让学生观察就可以看出英语文化与本民族文化的不同。 四、开展课外活动 仅靠有限的课堂教学培养学生的英语文化意识是远远不够的。适当、合理、有序的课外活动是学生课堂学习的重要补充。课外活动的形式是多样化的，生动活泼的课外活动是对学生语言能力和文化能力的检验。如英语教师可以让学生欣赏或学唱英文歌曲，鼓励学生积极参加英语戏剧表演，让他们置身于角色中，从戏剧的反复排练中切身地体会外国人表达思想感情的方式和行为。举办