试论小学体育中的游戏教学.docVIP

精品论文 参考文献 试论小学体育中的游戏教学 陈军杭　浙江省绍兴市越城区柯灵小学世纪街校区　312000 　　摘　要：游戏在小学体育教学中占有重要地位，由于游戏内容的趣味性和形式的多样性，深受小学生们的喜爱。通过体育游戏，能帮助他们提高身体素质、促进身心健康发展，同时还能激发学习兴趣。所以在实施素质教育的今天，必须重视游戏在小学体育教学中的作用，让小学生健康全面发展。 　　关键词：小学　体育教学　游戏 　　一、小学体育游戏教学的作用 　　1.有利于学生身心健康发展。小学生正处于身体发育和心理、性格形成的重要阶段，小学阶段是打基础的阶段，这一阶段的培养与教育会影响到学生一生的发展，会让学生受益终身。采用体育游戏活动教学，遵循了小学生的生理特点与心理特点，其游戏形式为学生所喜欢，体育内容有利于学生的身体发展，使学生在玩的过程中增强体质、学到理论知识、获得愉悦的情感体验、产生积极的态度，有利于学生健康心理与乐观性格的形成，使学生的身心得到健康发展。 　　2.调动学生的积极性，激发学习兴趣。小学生是一个爱动的群体，让他们一整天都安安分分地坐在教室里上课，对他们无非是一种折磨。所以，学校适当地安排一些体育课程，让他们有适宜的课外活动时间很重要。体育课的趣味性及内容也是调动学生学习积极性的关键，在体育课上增加游戏环节就很简单地解决了这方面的担忧。体育游戏贯穿整节体育课，学生积极性高涨，也让体育课活跃起来。 　　3.有利于培养儿童的创新思维能力。游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动。在体育教学中，根据教材内容合理地加入游戏，通过孩子们在游戏过程中边动手边动脑，可以充分发挥学生的想象力。特别是假想游戏之中，学生可以自由驰骋于假想现实之中，充分展开想象的空间，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。 　　4.培养学生的良好品质。在目前教学改革日益深化的情况下，将道德品质教育融入到体育教学中受到了普遍关注，体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的目的地。体育游戏与其它学科相比存在独特的优越性，它包含着非常丰富的思想道德教育内容。我们老师通过发掘和构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，遵守游戏规则，从而提高了道德品质，培养出学生独立、协作等精神，并培养出良好品质。 　　二、小学体育开展游戏教学应注意的问题 　　1.不同的教学阶段选择不同的游戏类型。一节完整的体育课包括准备部分、基本部分和结束部分。在基本部分中，所选择的游戏类型应该能够调动学生的运动机能，为学生进行基本部分的学习打下基础。在课堂的基本部分中，选择的游戏类型则是要能够活跃课堂氛围，复习巩固已有的技术，学习新的技术、机能。在结束部分，选择的游戏类型是让学生身体机能由剧烈运动阶段能够较快地恢复到安静状态。 　　2.始终谨记把学生的安全放在第一位。体育课是小学生最喜爱的课程之一，因为体育课堂不拘束于教室之内，大多数时间都是在室外进行教学。体育课有大量的活动，学生会有大量的肢体运动，这也就决定了体育课上难免导致运动损伤和伤害事故的发生，体育课本身就有一定的危险系数。近年来，全国各地中小学发生了多起体育伤害事故，并且有些事故对学生造成了极大的伤害，因此，体育教师们一定要把学生的安全放在第一位。学校要加大安全防范的宣传，提高教师和学生的安全意识和自我防范能力。上课时，教师要高度重视学生的安全，有条理地组织体育游戏，要本着“安全第一，运动第二”的活动原则；学生也要提高自己的防范意识，听从教师的安排，不可以随意行动。 　　3.要注意突出并加强体育游戏的纪律性。无规矩不成方圆，严格的纪律性是游戏顺利进行的重要前提之一。如果缺乏纪律性，不按照规则做游戏，就会造成游戏混乱，甚至会对学生造成危害。所以，一定要严格按照游戏规则来进行游戏，不得逾矩和忽视游戏规则，一定要重视纪律性。当体育游戏过程中遇到有不遵守纪律的情况时，哪怕只有一个学生违法纪律，也应该及时停止游戏，对那位不守规矩的学生做出必要的批评和教育，保证下次不再发生这样的事。 　　4.科学地组织体育游戏。组织游戏的最终目的是提高教学质量、激发学习兴趣，因此，教师在组织体育游戏时要做到科学、准确、公平，有利于更好地完成教学目标。教师在具体的组织过程中，要根据学生不同的年龄、性别、生理特征、运动能力的差异，在游戏强度、难度上有所区别，做到有针对性。游戏分组时，要根据学生的身心状态、运动能力和人际关系，做到各组关系融洽、实力大致均等。实力相差过大时要做个别的调整。同时游戏的组织要争取全员参与，定时、定次轮换，避免有人不能或者不愿参与游戏的现象，以保证每个学生参加游戏练习的机会均等。 　　三、结语 　　体育教学在小学这个阶段要因势利导，寓趣味于教学，寓游戏于教学。在教学中结合体育游戏的特点和作用、运用原则和实施要点开展游戏教学，既能保证学生智力的