试论如何减轻幼儿入园焦虑.docVIP

精品论文 参考文献 试论如何减轻幼儿入园焦虑 鄂尔多斯市东胜区星河幼儿园 郝睿暄 【中图分类号】G332.46 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）05-0105-01 一、什么叫幼儿入园焦虑 焦虑属情绪范畴，即对即将发生的事情，心理上出现一种惶惶不安、心神不宁、手足无措的心态，总会有一段不适应期，叫幼儿入园焦虑 二、具体体现在那些方面 幼儿的入园焦虑有哪些表现呢？幼儿的入园焦虑主要有以下表现：①不愿意亲人离开自己，紧紧地拽住亲人的手或衣角不放松；②大声地哭闹，甚至在地上打滚；③脾气暴躁，使劲敲打桌子、摔东西；④粘住幼儿教师，要求老师抱着不放；给老师撒娇；⑤紧张时出现尿裤子、尿床等行为；⑥坐着不动或望着窗外神情发呆；⑦情绪低落，无精打采，对谁都爱理不理的；⑧有些幼儿甚至会不吃或喝水；⑨身体渐渐变瘦，明显下降，容易感冒；⑩个别幼儿会出现极端的自残行为，比如：咬手指、抓头发、锤撞墙等。 三、对策建议 （一）教师应该怎么做。 3岁时的幼儿一般都会表现出以上的现象，可是幼儿教师也不应该着急，这也是幼儿阶段的一中正常的反应，面对幼儿家长把幼儿送到幼儿园时幼儿不愿与家长分开时，幼儿教师应该考虑好以下几个问题： 1、孩子是从几岁开始上幼儿园的？ 2、上幼儿园之前家长都做了哪些准备？关于幼儿园实际环境、孩子是否先接触过？ 3、孩子的性格是怎样的？外向的还是内向的？ 4、孩子入园前是有父母还是由爷爷奶奶等带的？ 5、孩子入园后，家长是否给孩子做了幼儿园里的细节介绍？ 6、孩子入园后，是否与老师有较密切的交流。 其实孩子入园哭闹现象，既简单又复杂，简单就是打破原来生活状态，孩子失去安全感，对新环境的排斥和对家人的依恋。复杂就是孩子入园前的生活如何与幼儿园生活的接轨，使孩子顺利过渡。教师因此可以采用一些手工、美术、律动音乐、舞蹈等艺术活动来克服消极情绪而获得另一种情感体验以引起幼儿积极的内部心理活动：活跃的思维、想象，积极的兴趣、动机，旺盛的求知欲、主动的态度等等。 （二）加强家园合作。家庭和幼教机构的合作是教育效应综合化的主要途径之一，其核心是家庭和幼儿园教育的一致性行动。其目的在于通过家园合作，就幼儿入园分离焦虑等相关问题达成共识从而采取同步措施，形成教育合力，最终促进幼儿更好的适应幼儿园及身心健康和谐发展。家园合作主要表现在两个方面：1、家园同步。这是幼儿身心健全发展的客观要求，也是社会的需要。这一方面表现为幼儿生活规律、生活习惯在家园方面的一致性。幼儿在家庭中无规律的生活方式和生活习惯就很难适应幼儿园的新环境；另一方面表现为教育思想、教育观念及教育措施上实现教育实效的一致性。2、家园共育。保持积极协作，相互作用，共同致力于幼儿顺应并积极主动参与幼儿园生活的活动。 幼儿园可一方面通过个别交谈、家访 等同时帮助幼儿家长树立正确的儿童观和教育观，给家长讲解缓解幼儿入园分离焦虑的相关知识，从而帮助家长缓解幼儿的焦虑。同时家园可以配合组织些活动，丰富幼儿的生活 （三）家长应该怎么做。 1、刚入园的孩子在生活习惯方面不愿意接受老师的帮助；不知道正确的洗手方法，在洗手时还要玩水；有不少的孩子需要情绪依赖、不会正确运用勺子，不会吃饭，也不愿意接受老师和阿姨的帮助；不会自己主动地跟老师说要大小便，经常尿在身上、床上。 2、在卫生习惯方面：流出鼻涕不会自己擦，还会捡脏东西吃；喜欢乱跑打人，咬人等。 3、在文明习惯方面：不会说礼貌用语；不会和大家一起分享玩具，只知道独占玩具。 4、在行为习惯方面：玩玩具时，玩具扔满地，不知道收拾玩具；衣服、玩具放在指定的地方；不会搬椅子 5、在交往习惯方面：大部分的幼儿不愿意和老师用语言交流，只能用动作表示。在和同伴的交往中明显带有自我中心的倾向，常常以自我需要作为唯一标准。 ①入园前的准备是什么？ 1.心理准备、2.环境准备、3.自理能力准备、4.时间准备、5.物质准备。 ②入园后的注意事项。 1.孩子入园后，家长须立刻离开。孩子入园第一天哭闹是正常的,家长适当安慰就可以走了,相信老师一定有能力把孩子哄好.最不好的是孩子哭,家长哭,这样只会让孩子更紧张,更不愿上幼儿园了.也有爷爷或奶奶流露出来,反正我不上班,我就陪陪他,或是歇两天.孩子是很敏感的,听到这些,孩