试论如何优化小学语文课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 试论如何优化小学语文课堂教学 陈惠玲/广西陆川县温泉镇泗里小学 　　〔摘 要〕 随着新课改热潮的不断掀起，提高教学效率是教育界永恒的追求目标。教师如何适应这一改革的需要？本文从优化教学方法、教学结构等方面谈谈自己的实践经验和体会。 　　〔关键词〕 学习兴趣　课堂结构　教学效率 　　全面实施素质教育是当前教育改革的主题，优化课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系，发挥师生双方的积极性，在教师启发引导下，学生主动探索，以最科学、最准确、最经济的途径获得新知，形成能力，取得较好的效果。那么，究竟如何才能提高教学效率呢？ 　　一、创设情境，激发学习兴趣 　　利用声情并茂的教学手段，再现课文的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生从整体上理解和运用语言。如：教学《桂林山水》一课时，为了引导学生理解优美的词句，可利用多媒体教学手段，让学生欣赏漓江优美的风景，并相机提出问题。漓江的水如此秀丽，如果你荡漾在漓江你将怎样表达它的美呢？课文中又是怎样描写的呢？请找出描写水“静”、“清”、“绿”特点的语句，并加以阅读体会。 　　二、巧用表象，培养想象能力 　　想象，作为人在大脑记忆表象基础上创造新形象的一种心理活动，它是创造力的翅膀，同时也是沟通学生与文本作者心灵的桥梁，教师在教学过程中如果学会恰当地运用想象的教学方法，充分调动各项有利因素，创设良好的氛围，诱导学生展开想象，激发学生创造想象，让学生插上想象的翅膀在自己的蓝天中自由飞翔，从而使学生走进作者，走进文本，面对面地与作者、与文本对话，达到心灵上的沟通和感悟。如：刚学完《桂林山水》后，教师可诱发学生的想象：那迷人的桂林山水如诗如画，怎能不令人向往？如果有一天你去那里游览，你会做些什么呢？学生立马展开想象，畅所欲言：有的说要当个小作家，讴歌桂林的奇山秀水；有的说要当个小画家，去描绘桂林的奇异风光；有的说要当个小小园艺师，把桂林点缀得更加美丽……这奇特的想象不仅表达了同学们的远大理想，而且更激发了同学们对祖国大好河山的热爱。 　　三、调动学生学习积极性，激发探究的兴趣 　　苏孔子说过；“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对学生的学习具有重要的作用，是学生学习的原动力。在学习过程中，学习兴趣有时能弥补智力发展的不足。 高水平的学习兴趣，产生较大的学习动力，使学生积极朝向学习活动，在学习活动中产生积极愉快的情绪体验。在语文教学过程中，教育者要培养学生的学习兴趣，使学习成绩与学习兴趣互为促进，进入良性循环。 　　课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。 　　四、联系实际，巧用教法 　　虽然新课程改革在我市已推行了四年，教师的教学思想和观念在不断的改变着，但有一部分教师的转变力度不大。课堂依然存在着以“教师主宰课堂“为中心，以传授知识为主要目的，以分析讲解为主要形式，采取灌输式，课程改革流于形式。这样学生的主体作用很难发挥，只是被动的听讲。学生学习的积极性不高，甚至一部分学生还有厌学的心理。课堂教学效率可想而知。面对课程改革的不断深入，我们农村教师要彻底更新自己的教学方法，在眼花缭乱的教法改革成果中，有选择地引进和吸收，在实践中不断创新。 　　农村小学语文教师多数较为朴实。他们非常热爱自己的教育事业。他们了解、熟悉教材、学生。在选择运用新的教学方法时，一定要从自身特点出发，结合学生具体的生活实际，充分利用现有的教学资源，一切从实际，从学的本质，从学的精神上出发，把着眼点放在教法的实效性和学法的指导上来。朴实的农村教师联系学生的生活实际，用朴实的方法结出扎实的硕果。 　　五、积极评估，鼓励创新 　　创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新精神的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。 　　小学生特别需要体验成就感??他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果。在学习生字过程中，学生能举一反三，创新发现生字的特点来进行识记，如：“双人从，三人众，双木林，三木森”等。教师要特别对此类富有创新的想法给予热情的肯定，对学生点点滴滴的创新意识都要给予高度重视。教师肯定的评价，对学生创新