试析思想政治教育在高职院校学生核心能力培养中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 试析思想政治教育在高职院校学生核心能力培养中的作用 王 云（贵州商业高等专科学校，贵州 贵阳 550004） 摘 要：核心能力是一种超越具体职业的、可广泛迁移的、对劳动者的未来发展起关键性作用的能力。高等职业教育作为高素质技能型人才的培养机构，如何有效培养学生的核心能力，以更好的适应未来社会发展的需要就成为当前面临的一项重大而迫切的任务。 关键词：思想政治教育；高职院校学生；核心能力 科学技术的飞速发展促使知识技术发展周期变短、产品更新换代加速、社会产业结构不断变化、职业岗位变动日益频繁。这一系列的变化都对劳动者的能力和素质提出了更高的要求。 高职院校学生的核心能力是一个复杂和多元的系统，其培养是一个综合性的工程，需要发挥学校教育中各个环节的作用。思想政治教育在提高学生思想道德素质的同时，也担负着培养学生综合素质的重要功能，是高职院学学生核心能力的培养中不可或缺的重要环节。 1 思想政治教育为高职院校学生核心能力的培养提供思想政治保证 高等职业教育要培养的是“拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的, 德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专业人才”，是社会主义的建设者和接班人。因此，其核心能力的培养不能违背和偏离党的基本路线和发展社会主义的基本方向。要实现这一目标，主要依靠思想政治教育，思想政治教育为高职院校学生核心能力的培养提供了思想政治保证。 在思想政治教育中，教育者通过启发、动员、教育、监督、批评等方式，把学生的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。这种引导主要是体现在三个方面：首先，是对学生树立正确的世界观、人生观和价值观的引导。正确的世界观、人生观、价值观是做人的基础。做一个什么样的人，如何做人，如何使自己个人的思想言行符合社会的评判标准，成为一个社会认可的人，这是每一个大学生需要不断思考和实践的问题。只有通过思想政治教育，才能帮助学生树立起正确的“三观”，使自己成为一个符合社会发展要求、有益于人民的人；其次，是对学生理想信念的引导。每个人都有自己追求的理想和信念，而人们总是根据自己的理想信念来分析问题、评价事物，同时为自己的行为提供强大的精神动力。但理想有崇高和卑劣之分，信念也有科学与非科学之别，只用通过思想政治教育，才能帮助人们树立崇高的理想，确立科学的信念；再次，是对学生行为的引导。人的行为是受思想支配的，思想是行为的先导，行为是思想的反应。但人的思想不是天生的，而是思想政治教育的结果。不同的思想政治教育会形成不同的思想，不同的思想又导致不同的行为。因此，思想政治教育对人们的行为最终起着导向作用。 当学生已经存在某些不正确的思想和行为时，通过思想政治教育能及时的加以纠正。随着改革开放的进一步深入，我国的经济体制、社会结构、利益格局都发生了深刻的变化，而伴随这些变化的是人们思想观念的改变。学生生活在现实的社会环境中，不可避免的会受到社会变化的影响，其中就包括一些错误思想和不良行为的影响，从而产生不正确的思想认识，甚至沾染不良品质。 在这种情况下，就需要通过思想政治教育来及时纠正错误，将学生重新引导到正确的轨道上。 2 思想政治教育为高职院校学生核心能力的培养提供基础和动力 人的思想政治素质是人最重要的素质，它不仅决定着人的发展方向，而且直接影响其他素质的形成、发展和发挥的程度。思想政治素质的培养是通过思想政治教育来实现的，在教育实践中完善人们的人格，促进人的全面发展。由此可见，思想政治教育是高职院校学生核心能力培养中的基础环节和手段。人们的思想政治素质不是脱离实际工作而孤立形成的，它要在人们工作实践的基础上，在对实践活动发挥能动作用的过程中形成和发展。在发挥育人功能时，思想政治教育必须既以人们的业务工作为基础，又以促进业务工作、身心发展为目的，培养全面发展的人。所谓全面发展的人，是指能够适应不同的劳动需求，把不同的社会职能当做相互交替的活动方式，并在交替变换的职能中，人的先天和后天的各种能力得到自由发展，人的才能得到多方面的发展，这些正是核心能力培养的目标。 核心能力的培养是一个艰苦的过程，在这一过程中要使学生始终保持积极性和创造性，就需要有内在的强大精神力量的支撑，而这也是通过思想政治教育完成的，思想政治教育为高职院校学生核心能力的培养提供动力。激励作用是思想政治教育的一种重要功能，它是一种激发人的行为动机、维持和提升行为水、并促使其朝着预定目标持续努力的管理措施和教育手段。激励就是激发和鼓励，通过外在刺激，使学生产生奋发有为、积极向上的心态，促进核心能力培养工作顺利完成。思想政治教育之所以能在核心能力培养中产生