试析体育教学中如何培养学生的主体参与意识.docVIP

精品论文 参考文献 试析体育教学中如何培养学生的主体参与意识 王　磊　山东省滨州市无棣县第三实验学校　261900 　　摘　要：发挥学生的主体作用指的是教学过程中学生作为学习活动的主体出现，在课堂中能动地发挥自己的潜能，教师作为引导者，指导学生积极参与到教学活动中。为此，在体育教学中教师不仅要尊重学生的主体地位，更要注重学生的主体性，调动学生学习的积极性，发挥其主体作用，培养其创造能力。 　　关键词：体育教学　主体参与意识　培养 　　发挥学生的主体作用指的是教学过程中学生作为学习活动的主体出现，在课堂中能动地发挥自己的潜能，教师作为引导者，指导学生积极参与到教学活动中。在活动中提高学生的自我锻炼习惯，重点突出“健康第一”的指导思想，为其终身体育打好坚实基础，这也是高中体育教师的首要任务。因此，作为高中体育课程除了在满足身心发展，体现“以人为本”的教育思想与原则外，还要致力于提高学生身体素质。就此谈谈笔者的几点体验和认识。 　　一、营造课堂氛围，充分发挥学生主体 　　教师要适应新课程标准的要求，不应过分强调外在形式的整齐划一，不必拘泥于技术动作的精确程度，要让学生充分发展自己的个性，真正发挥主体的作用。高中阶段的学生特别想体现自我，只有在宽松融洽的课堂氛围下，学生才能充分展现自我。课堂上学生之间互相探讨、学习，既锻炼了学生的自我实践、独立思维的能力，又促进了学生之间、师生之间的交流。同时，由于教师、学生间的互动、交流，教师也会发现每个学生都有自己的特点，同样的运动会有自己不同的理解和不同的创新，这样，在每一堂课当中，教师都会感受到很多不同的惊喜。教师要创造一种松而不乱的课堂氛围，教师要与学生在课堂上有一种良好的交流，让学生真正感受到体育的快乐。 　　二、关注个性成长，突出学生的主体地位 　　现代体育教学中，学生应该是课堂的主角，教师应该是导演，教师所有的编导与制作都应围绕学生而展开，让学生能够更加主动、更加积极地参与到学习与练习中去，积极关注学生的个性成长，突出学生的主人翁地位，要真正还课堂于学生，让学生成为课堂真正的主人，让学生主动学习成为习惯，彻底摆脱那种教师为主的填灌式教学方式。在教学中，教师要善于组织与引导学生学习，调控学生，帮助学生把握学习方向，帮助学生疏理学习思路，处理学生中产生的各种信息，与学生交流。 只有这样，教师才能真正关注学生，关注学生的个性成长，把学生当成课堂真正的主人。 　　三、提高课堂效率，培养学生终身体育锻炼意识 　　课堂教学中，各种教学方式不是单一运用的，多种形式并举，对教学内容进行合理的增删，加大体育教学在设计、方法、手段、形式等方面的改革力度；在教材安排上要体现学生的心理、生理特点与需要，在组织教学上，要新颖、生动，既简明又实效；在教学手段上，要灵活多样，注重对传统教学手段的传承和改进。从而达到充分发挥各种教学方式的效能，提高课堂教学的高效性的目的。 　　四、调整课程结构，精心设计各项练习 　　以前的体育课，为达标、考核，很多教师拼命地把体育课上成基本身体素质课，把这批普通的高中生当成了专业的田径运动员。比如为了考1000M，就要学生拼命的绕操场跑，这样整节课下来，学生埋怨不已，乐趣全无，也就怨不得学生怕上体育课了。要让学生爱上体育课，教师就必须适应新课程标准，调整课程结构，并精心设计各项练习。 　　1.调整课程结构，根据学生的兴趣爱好不同进行有效的分组。一节体育课分为准备部分、基本部分、结束部分三大部分，其中基本部分是一节课的主要内容，教师在安排课的内容时，应有针对性地选择练习项目。如果有素质练习，则应选择跟主要内容有密切关联的练习。在学生学会了多项运动的基本技术后，教师可以安排在一节课的后半部分进行自选性的练习。 　　2.精心设计各项练习。（1）单纯的素质练习非常枯燥，但如果教师采用游戏、竞赛以及变换环境、器械等方式进行，则效果就完全不同了。（2）根据学生本身素质情况，有针对性地提高或降低要求。在练习当中，学生如果没有达到或轻易的达到了要求，他们就会对练习失去了兴趣。教师只有在练习中有针对性地适度提高或降低要求，才能使大家都体会到成功的感觉，才能提高学生的兴趣。 　　五、提高自身素质，不断完善课程体系 　　作为教师，你必须不断地充实自己，才能“浇灌”出好的学生，“亲其师，信其道”，只有德才兼备的教师才能赢得学生的敬重和信任，学生才能乐意接受他的教育。1.教师的仪表??学生的注意力、审美力和学习兴趣都有很大帮助，对学生起着一种潜移默化的作用。2.学生喜欢和崇拜运动技术过硬，教法新颖灵活的教师。在一堂体育课当中，如果教师表现出非凡的技术水准，学生必然对他佩服无比，而从中表现出的体育的魅力，更使学生对这项运动充满了向往。3.另外，体育教师还应拥有良好的思想道德素质和具备丰富的理论知识水平以及