试分析培养小学数学自主学习能力的策略.docVIP

精品论文 参考文献 试分析培养小学数学自主学习能力的策略 四川省广元市朝天区汪家乡小学 王泽勇 【摘 要】当前阶段我国在教育当中已经开始逐渐的重视起学生的自主学习能力培养。对学生的自主能力培养不仅能帮助他们掌握更多的知识，对于未来学生的自主学习习惯养成和知识累计也将起到重要的作用。因此，在小学的数学教学中教师也应当积极采取措施，培养学生的自主能力。本文主要对培养小学数学自主学习的策略进行了分析，希望能以此为我国的小学数学教学提供帮助。 【关键词】小学生；数学；自主学习；策略 前言：自主学习能力是当代小学生所要掌握的重要学习能力之一。对学生的自主学习能力培养能为日后的学习创造良好的条件，更加能促进学生向好的方向发展。在小学数学中培养学生的自主学习能力，教师需要从多个方面入手，让学生对数学产生积极性，从而一步一步的提升他们的学习能力。下面将对培养小学数学自主学习能力的策略进行详细分析。 一、自主学习能力培养的重要性 我国的传统教育中一直以强迫性学习为主，在教学中很多的学生需要依靠死记硬背来进行学习，导致教学的效果不够理想。当前阶段培养小学生的自主学习能力是新课改的重要要求，同时而也是改变传统教育形式，让学生积极主动进行学习的重要方式。面对当前小学的数学教学状况，培养小学生的自主学习能力，对他们的思维发散和学习潜力拓展都将起到积极的意义，同时对他们的良好学习习惯养成也有着重要的意义。国外的学者多强调在课堂环境中的多种方式并存，强调教学的灵活性，让他们在学习的过程中能感受到快乐，并且产生积极思考的愿望。这种教学方式对我国的教学产生了一定的积极示范作用，但在实际的应用中还应当结合教学的实际特点和学生的特点来进行教学，促使学生的自主学习能力能得到提升。 二、小学数学自主学习能力培养的策略 （一）充分激发学生兴趣 兴趣对小学生来说是引导他们进行某一项事物深入了解的基础，更是他们探索的动力所在。因此，要想培养学生的自主学习能力，教师首先应当认识到兴趣的重要性，并且在此基础上充分调动学生积极性，促使学生能得到学习乐趣[1]。例如教师可以在课堂中采取情境创设的方式或者游戏的方式，根据学生好动的心理特点来组织一些动手实践解决问题的活动。在活动中不仅能提升学生的自主能力同时还能帮助他们更加进一步的掌握知识，促使他们的动手能力得到提升。例如在学习《长方体的认识》一节过程中，教师让学生观察自己的课桌并且带着问题进行自学，并通过小组方式对自己的答案进行讨论。将长方体的特点等方面的知识进行阐述。学生通过讨论之后能对长方体有基础的认识，然后教师再通过实验和探究的方式来进一步的深入教学，通过多媒体等方式来引导学生认识长方体，那么所起到的效果将得到明显的提升。 （二）教会学生自主学习的方法 知识的获取本身应当是一个主动的过程，而不是被动的接受知识的灌输。因此可以看出学生对于自学方法的掌握是多么的重要。教师应当在教学中有的放矢的进行一些学习方法上面的指导，让学生不仅能学会知识，更加能对知识学习的过程和学习的方法有所掌握从而逐步的演化成为自身的一种能力。教学中教师可以利用旧的知识来引导学生对新的知识进行探索。例如在教学中“求一个数比另一个数少几”的题型练习中，教师可以将之前学习过的“求多几”的问题进行改变，形成“求少几”的问题[2]。通过之前学习的知识学生能够很快的掌握当中的规律，并且找到正确的解题方式。同时教师可以利用学生愿意出错的一些问题进行探究性学习，将这些他们平时总是出现错误的问题进行整合，然后统一的将解题方式进行引导，这对学生的学习能力提升也将起到积极影响。 （三）培养自主学习的习惯 在自主习惯的培养过程中首先教师需要保证能充分的尊重学生并且相信学生。在教学中要以学生为中心，并且将学生的智能方面提升作为重点，从而实现学生的课堂主人公地位。当学生处于一个有足够时间看书、思考的环境当中时就能更好的进行提升，同时也能逐步的形成自主学习习惯，更加主动的进行发展。 （四）培养学生坚持的毅力 小学数学中的自主能力培养是一个长期的过程，同时当中也需要一定的毅力。只有学生在不断的努力和坚持下才能促使学习行为成习惯，最终才能培养他们良好的自主学习能力[3]。对此在教学中教师应当积极鼓励学生，适当进行表扬和奖励，从而促使学生能在自主学习方面不断的付出，从而逐渐的养成良好的学习习惯。 结语：学生的自主学习能力本身就是一个复杂的过程，对于小学阶段的学生来说更是如此。小学生比较活泼好动，教师在教学中需要对学生进行进一步的引导，并且要根据学生的实际特点来展开教学。当学生对学习产生兴趣，并且积极主动的投入学习中时，才能真正的提升教学质量，同时也能对自主学习能力的提升起到积极