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精品论文 参考文献 论高职院校医药专业实验考核创新 黄桂辉 陈辉芳 　　（广东岭南职业技术学院 广东广州 510663） 　　【摘要】职业技术教育目前是我国教育主体，随着经济的发展,时代的进步,职业技术学院实验教育课程担负着培养学生实际操作技能的重任,改革是势在必行的，本文结合当前国情和校情及教学实际，提出相关实验教学改革设想，以期做到合理的分配和分工,搞好管理，教书与育人相结合，让学生成为学习的主体，教师在整个教学过程只起到辅助的作用,进一步提高教学效果。 　　【关键词】高等职业技术学院 实验 教学 考核 创新 　　【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）16-0082-02 　　【Abstract】 In our country ,the occupation technology education is currently the subject of education, with the development of economy, the progress of the times, Career Technical College experimental education undertakes the important task of cultivating students practical operation skills, reform is to be imperative, combined with the current national conditions and the school situation and teaching practice, the teaching experimental ideas, with a view to achieve a reasonable allocation and the division of labor, management, teaching combined with education, let the students become the subject of study, teachers in the teaching process can only play a supporting role, to further improve the effectiveness of teaching. 　　【Keywords】: higher Career Technical College, experimental, teaching, evaluation, innovation 　　对于高等职业技术学院来说,实验课程非常重要,它担负着培养学生实际操作能力,提高学生将理论知识应用于实际的实际操作技能的重担,如果学生不能正确对待,就达不到这个目标,从而不能在毕业时,将学生培养成为具有一技之长的社会所需的高级专门技术,技能型人才，为了更进一步提高学生的动手能力,搞好这一环节的教学,我们对学生实验的考核进行了改革。经过一段时间的试验,发现效果很好，因此,在此进行总结。以下是我们的经验。 　　1．建立实验成绩综合测评体系 　　实验成绩对学生多方面进行综合评定，以期能较全面地反映每一位学生的个性特点，主要由技能和品行两大部分组成，而且品行方面的比例要有相当分量[1]。技能占实验总成绩的60%，品行占实验总成绩的40%，其考核指标的各项内容及评分标准格式见表1。 　　表1 实验课实验成绩考核综合指标一览表 　　（一）实操技能考核部分：这部分测评，由平时质量检查员评分统计、实验报告评分统计、科任老师或实验老师质量抽查统计和期末集中抽签实操考核成绩四部分组成。 　　（二）思想品行考核部分： 　　1、小组成员成绩：由组长根据平时表现记录主评，相关委员辅助打分评定。 　　2、组长成绩：由各委员及科代表根据该小组平时表现记录打分评定[2]。 　　3、委员及科代成绩：由老师根据平时工作完成情况主评，各小组长及小组成员辅助打分评定 　　二、培养学生守时和诚信度并加强考核 　　目前，学校经常会收到企业反馈回来的实习信息，普遍说咱们的实习生上班期间，很容易出现迟到，工作干活时间不长，注意力不集中，容易跳槽等现象。而校内上实验课，学生迟到的现象也时有发生。面对学生诚信缺失和不守时，在实践中确实存在很多客观因素：例如考试舞弊、作业抄袭、实验数据的造假和以次充好、工作违约、简历注水等，这跟现在很多社会因素和家庭教育有关。要改变这些现象，就要加强学生素质的培养、开展诚信课