论高职国经专业学生就业能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 论高职国经专业学生就业能力的培养 张乐平（河北政法职业学院外语系，邮编050061） 摘要: 一定的口译能力对高职类国经专业的学生就业来说非常有必要，也非常实用，方便学生在将来的工作中更好地适应国际经济的发展和国际间的友好往来，更有利于学生谋求待遇更高的职业。如何更好地培养国经专业学生的口语能力是口语老师们长期在教学中探索和思考的问题。 本文分析了高职院校学生英语口语水平下降的原因，对如何提高学生听力、口语水平、口译能力等进行了认真摸索。本文提出了一些教学中可运用的方法，这些方法有助于增强学生的口语能力和口译应用能力，进而提高学生的英语综合素质，为学生更好的就业打下坚实的基础。 关键词: 高职院校；国际经济专业；口语能力；方法 近年来，随着职业类教育的不断壮大，高职类各专业的发展也是异常迅速。其中最快的莫过于国际经济、贸易专业。全国高职类院校开设国际经济、国际贸易专业的比比皆是。各个高校在制定国际经济、国际贸易专业人才培养目标时，都提出注重培养学生一定的口译能力，以便毕业后更好地适应国际商务往来。然而如何更好地培养国际经济专业学生的口语能力是口语老师们长期在教学中探索和思考的问题。本人根据自身多年的教学经验和实践，特别提出几种切实可行的提高国经专业、国贸专业学生口译水平的方法，以便学生更好的就业，谋求更高的发展。 　　高职院校英语教学的主要目的是培养学生运用英语听、说、读、写的语言能力，所以如何稳步提高学生英语听（Listening）、说(Speaking)、读(Reading)、写(Writing)能力是高职英语教学的关键。听力作为最基本、最重要的能力，它直接影响着其他各种能力的提高。近些年来，随着高职院校招生数量的不断增加，一些文化科目学生的学习成绩不太理想。英语这门课程，许多同学的应用能力比较差，尤其是听说能力差异更大。对于大部分英语学习基础差的高职学生来，听力中出现的新词、新句型、新语法现象或由于不适应语流中出现的连续、弱化、失爆等变化使学生产生了听力上的障碍。如果这些障碍得不到及时消除和解决，就会导致学生的厌学，使英语教学无法进行。加强高职院校商务英语专业学生的口译训练，迅速提高他们的英语听说能力，已成为高职院校英语口语教师面临的重要而又迫切的任务。教师如何在教学中为学生消除这些障碍，使学生的听力和口译能力相互提高呢？笔者根据在教学中的点滴体会，就对国经、国贸专业学生如何进行英语听力、口语和口译培养浅谈方法如下： 一、在英语教学中尽量给学生提供听英语的机会 　　能力理解是一项言语能力，能力只能在实践活动中培养与形成，听力理解的能力也只能在听的实践中获得。所以在高职英语教学中，教师应从一开始就给学生提供尽可能听英语的机会。为此，应做到： 1．用英语组织课堂教学。用英语讲解英语，使学生在每一节英语课上都能够反复听到规范易懂的英语。 2．多向学生播放教材的英语录音，让学生能够更多地听到规范标准的英语语音、语调、语流并逐渐习惯英美人士的语调。 3．努力做到使学生在课堂上多听英语。为此，要求学生在英语课堂上尽量用英语提问，用英语回答问题，并且要求每个学生都要注意听其他同学说的英语，不放过任何锻炼听力的机会。课后尽量多说英语，教师在课后尽量用浅易的英语与学生打招呼和交谈。 二、选择合适的听力材料，精听、泛听相结合，加大英语输入，提高英语表达的能力 　　教师尽量挑选一些浅于培养阅读能力的材料， 一、 把好语音关，在基础上下功夫 众所周知，语音是语言的物质外壳，是学好语言的基础。我们想要学好任何一种语言必须要学好语音，而学好语音首先要听标准的语音，英语更是如此。把握标准音的主要途径是模仿，模仿是英语学习的基本方法。因此，我要求学生课前反复听读、反复模仿英语精读教材磁带上的读音。在上课时尽量给每个学生提供朗读课文和对话练习的机会，对学生发不好的音进行及时纠正，并示范正确的发音。此外，在正常的英语教学进度不受影响的情况下，给学生讲解口腔器官发音示范图，使学生搞清楚每个音标在口腔器官发音时的具体位置，以弥补学生语音知识方面的欠缺，掌握音标的正确读音，并要求学生每天对着镜子练习发音。课下让学生定期上交录自己模仿朗读的课文磁带，教师按其朗读的情况进行批改，课上进行讲评，通过教师的讲评，让学生对比自己的录音，及时纠正自己的错误与不足。经过大量反复的、机械性的模仿和练习，尽快使学生过语音关，为今后的进一步英语学习打下良好的语音基础。 很多学生在口译中害怕英译汉，主要原因就是听力水平较差，遇到有些难词、长句、陌生的句式结构和口音，就乱了手脚。要想译出地道的英文句子，最好的方法就是透