论高职素描教学中的审美素质的培养.docVIP

精品论文 参考文献 论高职素描教学中的审美素质的培养 王芳 黑龙江林业职业技术学院 157011 　　摘要 素描课是审美素质教育的辅助手段和重要途径之一，通过素描教学可以培养学生的审美意识、审美理想、形式美感和审美创造能力以此提高他们感受美、欣赏美的能力，形成较高的审美素质。 　　关键词 素描 高职院校 审美素质 　　高职教育是面向应用型人才的社会需要所招收的学生绝大部分没有绘画基础，无论是专业技能还是文化素养，均与一般美院学生有较大差距，其对艺术的关注程度和热爱程度也较低。毕业生虽然不一定要具有很高的创造性和艺术水准，但他们在未来的艺术和设计活动中，更多的是从事将高层次艺术与设计呈现给大众的工作，所以在艺术学过程中要紧密结合当前的艺术潮流，尤其要结合当前的大众审美心态，引导学生吸取现代艺术与现代设计的一些艺术思想和表现手法，批判的接受和融入流行文化的审美特征，使其形成正确的审美素质尤为重要。具体说来高职教学中审美素质教育要施于学生的审美意识、审美理想、形式美感和审美创造能力的培养，以此提高他们感受美、欣赏美的能力，形成较高的审美素质。 　　素描涵盖了一切艺术形式的基础,但又同时作为一种独立的艺术形式。学习素描的目的,不只是为学习描绘本身,要通过学习素描掌握基本的绘画知识和技能,培养进步的世界观和审美理想,积累深厚的文化素养,感悟生活,形成发现的目光和独到的感受力、丰富的想象力、独特的记忆力,及综合素质的开发,培养和陶冶自己的艺术情感,通过掌握精湛的艺术技巧,发挥独特的表现才能,创作出具有高格调高品位的艺术作品。正因如此素描在高职学生审美素质培养中具有深远的重大意义，在教学中主要从以下几方面来实施的。 　　一、纵观古今，全面了解素描，激发审美意识 　　审美意识：是指客观存在着的具有价值的客体对象，根据自然美，社会美和艺术美可在人们头脑中能动反映的产物，它具体表现形式和构成因素包括审美理想，审美观念，审美情趣，审美能力，审美判断和感受力。能解决这个问题的方法就是把学生的学习热情和美术教学有机的联系起来。简单的说就是用某种有效的途径调动起学生的学习兴趣。 　　首先，使学生了解素描的古今发展，摆脱懵懂的状态。素描是人类绘画史上出现最早的艺术表现形式,距今约两万年前的法国拉斯科岩洞壁画和约一万年前的西班牙阿尔塔米拉山洞窟的壁画是世界上最早的素描作品,线条简单奔放,形象生动,如实的反映了当时人类生活的物质与精神状态。在人类还处于儿童期的时候,便选用这样一种方式作为手段记录当时人类生活的物质形态与精神状态,充分的说明了它的实用性、易表现性,是一种简单而直接的表达形式。而中世纪之前的素描只是用来记录物象,在乔托之后,才作为一种新的艺术表现手段获得社会的承认。至文艺复兴时期,生产力发展、社会进步、人文受到关注,中世纪的神化模式得到改变,促使艺术空前发展。特别是透视学、解剖学、几何学等的出现加速了绘画表现技巧的成熟,出现了最初的艺术理论,素描艺术逐渐走向成熟。现在我们通常认为素描是一切造型艺术的基础,点、线、面、黑、白、灰是它的全部语言,但作为一种绘画手段,它是一门独立的艺术表现形式,表达作者的主观情感,反映画者的梦幻、幻想、情绪和愿望,体现画者的审美趣味和审美思想。 　　其次，掌握素描工具，激发画画的欲望。原始人用最简易的材料描绘他们在狩猎活动中的主要猎获物。 西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画的 野牛尤为精彩，其中一只低头挺角准备向前冲击的野牛，像箭在弦上一触即发，充满向外的运动感。这是用烧鹿脂的灯烟画成的，然后用朱红色的矿物 颜料粉末上色。这些古代壁画基本上是用单一颜色进行描绘，所以，也可以 说是世界上最古老的素描画。它需要的画材简单，便于学生准备和学习。虽然素描在美术领域的地位举足轻重，但它只需要一支笔和一张纸就能完成。完全不会给学生们造成经济上的负担。由于使用的工具简单，绘画的技法也相应的简单，便于学生们掌握，容易出成绩，有利于学生提升自信心。 　　二、感悟名家，融汇中西，确立审美理想 　　审美理想：指审美主体在一定世界观的制约下，对美的境界的最高追求，是具有理想因素的构成部分，是审美经验和审美观念的升华。是审美创造力的表现的具体因素。 　　素描教学的过程，教师可以选择古今中外优秀美术作品，通过语言的交流和分析，或辅之以简单的命题创作，都可以收到培养学生正确健康的审美观点和审美理想的效果。 　　三、欣赏、动手结合，真知灼见，培养形式美感 　　形式美感：形式美指美的内容显示为具体可感形象的内部结构外在形态，即美的内容存在方式。具体指构成美的内容的自然质料，如：形体、色彩、线条、声音等，和从如对称、均衡比例、对比、节奏、多样统一等。形式美感：则是对形式美的感受能力。 　　素描的视觉形式要素还包括:(点、线、面)体、空间、虚实、黑白灰、