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谈对少先队体验教育的几点认识 【内容摘要】体验教育是少先队教育的基本途径，它作为少先队的教 育理念和教育方式渗透在各年级的教育活动之中。我们要创造条件让队 员在体验活动中收获成长的快乐，要把握着力点，提高体验教育的效果。 【关键词】体验教育 基本途径 创造条件 着力点 “看到的记忆不深，听到的容易忘记，只有亲身体验的才刻骨铭心， 终身难忘。”这句带有诗意的话语成为“体验教育”的生动宣言。“体验” 使孩子明白了什么是“苦”，什么是“累”，什么是“吃苦耐劳”…… 体 验在《词典》中定义为：体验就是人们亲身去做某件事情并且有自己的 亲身感受。少先队把体验教育定义为:组织和引导少年儿童在亲身实践中 把做人做事的基本道理变成自己的一种行为习惯的过程。开展体验教育 活动就是通过组织引导少年儿童参加生动有趣的实践活动,并在活动中体 会、思考,明白做人做事的道理,提高品德水平、养成良好习惯,使他们在各 方面都有所收获。因此,在体验教育活动中,只有让队员真正成为活动的主 人,才会达成体验教育的目的。下面就我校少先队体验教育的情况谈对体 验教育的几点认识。 一、体验教育是少先队教育的基本途径 少年儿童是少先队工作的主体。《少先队辅导员辅导纲要》中指出培 养少先队员对生活的正确态度和行为习惯是少先队的基本目标，组织少 先队员积极参加实践体验活动 ，让队员有一些刻骨铭心的体验是我们少 先队工作方向。 1．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”体验教育符合少先队员的 成长规律和现代教育的要求。少先队员的世界观、人生观和价值观及道 德品质的形成，离不开课堂教学和广泛的阅读，同时也需要他们自己通 过亲身实践去理解和认识，特别是远大理想的树立、高尚情操的培养、 良好习惯的养成，更是需要他们的亲身实践。因此，重视少先队员亲身 参与，在亲自参与的过程中获得真实感受，特别是刻骨铭心的体验，对 他们的健康成长具有重大意义。 2 ．少先队素质教育需要体验教育。少先队提供给少先队员的是一种 面向社会，必须通过亲身参加实践活动才能获得知识和能力的教育和学 习，而体验正是实践活动的重要环节，在体验的的过程中不依赖正规教 材，教材主要来源于社会生活，少先队员在其中即是受教育者，也是教 育者。因此，引导少先队员通过亲身参加实践完成体验过程 ，是少先队 教育的根本要求和优势所在。 3、开展体验教育适应了少先队教育的新发展。引导和组织少先队员 在实践中体验要求少先队员面向社会生活广阔空间，有助于加速少先队 员的社会化进程，使少先队教育能够更加广泛动员社会各方面的力量， 把学校教育、家庭教育和社会教育有机地统一起来。应试教育盛行的今 天更需要强调和突出体验这一教育思想，只有这样才能促进少先队教育 提高到新水平，它为检验少先队教育的效果提供了新标准，为少先队建 立与社会发展相适应开辟了新的天地。 二、创造条件让孩子在体验活动中收获 体验教育作为少先队的教育理念和教育方式渗透在各年级的教育活 动之中。我们要让队员们寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受、 明白一个道理、养成一个品质、学会一种本领。总之要创造条件，提供 机会，让队员在实践体验中不断提高 1 ．要在家庭生活中体验。我校的儿童多是市区独生子女，在家里是 所有人的“心肝宝贝”，对于父母的辛劳一般都还会体谅。因此，结合教 育局的“六个一”活动，让少先队员们的家庭生活的实际情况让每天做 一件力所能及的家务事。 2 ．在学校生活中体验。结合学校实际，我们大量设置锻炼岗位，让 孩子在一个个岗位的锻炼上受到教育。如做学校“娃娃校长”，学校礼仪， 升旗仪式主持人，卫生小卫士，路队监督员，雏鹰电台小编辑、小播音 员等等岗位让学校近一层的学生得到锻炼。班级层面更是广泛设立岗位， 真正做到人人有事做，事事有人做。一开始，教师加以相应的指导，之 后鼓励他们大胆积极表现自我，使他们从自己的劳动中体验快乐，然后 逐步放手让他们独立完成。通过活动，多数队员都有所提高。如许多队 员都踊跃报名当学校的的“娃娃校长”，参与“管理”学校秩序等各项工 作，学会了自主学习、自我管理的本领。 3 ．到社会中体验。我们充分用好校外辅导员为交警一大队这一有利 条件，组织少先队员参加“我是小交警活动”，让队员们把交警作为自己 扮演的角色，亲身体验他们面对工作时的责任，感受工作中的辛