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为了学生明天会更好 为了学生明天会更好 为了学生明天会更好为了学生明天会更好 初高中衔接初高中衔接，，我们还能做什么我们还能做什么 初高中衔接初高中衔接，，我们还能做什么我们还能做什么 [摘要]：很多初三学生升入高一，很难马上进入高中的学习状态，原因是多 方面的。本文从培养初中学生优秀的心理素质、引导学生各学科均衡发展， 培养学生分析创新能力和好的学习习惯、培养学生学会与人交往的能力等方 面进行分析，并结合本人多年初中教学的实践和体会，对为高中输送优秀的 后备军，我们初中教师还应该注重加深对学生哪些方面的培养和引导，提出 了一些教学建议。 [关键词]：初高中衔接 培养和引导 一、研究背景 高高兴兴送走了一届初三学生，我又迎来了新的一届。新学期开始不久， 一些刚毕业考上高中的学生回到了母校，可能由于他们已经毕业了的缘故， 他们面对老师时比以前更加的畅所欲言，我听他们谈新同学、新老师，更多 的是谈高中阶段的学习生活，听着听着，我发现他们身上或多或少的存在一 些共同的问题，我把这些问题统称为“高一新生综合症”。例如一女同学瞿 某某说：“高一上课特别是上理科课时，跟上老师的教学进度很吃力，学习 受到打击，学习情绪不高，甚至一上课不久就进入睡眠状态，”初中成绩相 当好而考上重点中学的王同学说：“现在成绩会排到了中下游，有些平时看 上去不怎么努力的同学有时都考的比自己好，一时还不适应。”另一同学说 感觉周围同学都比自己强，有自卑感和距离感，不敢也不知道如何去和新同 学交流，很怀念初中的同学和老师。有些学生说高中课程比初中增加了好几 个学科，学习任务繁重，压得人喘不过气来；还有一些学生不能马上适应高 中理科老师的教学方法，甚至说有些要在高一直接运用的知识，初中根本没 学习过，出现了知识的断档……看来这些在初中相对比较优秀、心理上有优 越感学生，进入新的学习和生活环境后，无论是心理上、学习上还是人际交 往上都受到了冲击，那我们这些初中的教师，在平时的教学过程中，如何让 学生在学好初中阶段知识的同时，还能针对学生在将来高中的学习生活中可 能遇到的问题未雨绸缪，多加培养和引导，形成好的学习习惯，让他们提早 开始适应断奶，增加抗压的能力呢？联系到经常听闻高中教师抱怨“规模扩 大了，生源差了，学生素质是一年不如一年！”如何做能减少这种现象的发 生，让我们初中毕业的学生能更加适应高中新的学习环境呢？作为一个初中 教师，我认为我们还可以在以下方面做得更多更好。 二 、反思： 1、培养学生优秀的心理素质。 初中阶段教师对学生适当进行挫折教育，增强学生的自我调节能力和适 应能力，培养学生勇于战胜困难的信念。现在的孩子在家庭中大多处于核心 地位，自主意识、唯我意识多很强，不服输也输不起。而且能通过中考考上 理想高中的学生，基本上多是初中的优生，他们在初中阶段都曾经得到了太 多的关爱，是在鲜花和掌声中成长起来的，心理上有一定的优越感。可进入 高中（尤其是重点高中）以后，优生相对比较集中，各科学习都面临激烈的 竞争，他们原来的优势地位将受到冲击，是惶惶不安、失去自信一蹶不振？ 还是坚定信心调节自己来适应新的环境？这个时候学生的心理调节能力和 适应能力就显得尤为重要了。我想，我们这些初中教师很有必要在初中的教 学过程中，对这些师生眼中的宠儿适当进行“平民”教育和挫折教育，培养 他们面对困难的勇气和挑战困难的信念。在初中阶段教师有意识的减少对这 些孩子的特殊宠爱，减少一些呵护和干预，经常给这些孩子一些难题，一些 不容易达到的目标，多让他们面对困难，尝试失败，自己在困境中寻找解决 方法来取得成功。这样即使学生将来进入竞争更激烈的环境中、遇到更多的 困难，一个输得起的孩子“免疫力”也会更强，能尽快的调整自己找到解决 的办法，以比较平和的心态面对挫折，战胜这段困难的过渡时期。同时不断 激励肯定学生，培养学生的自信。考入高中的学生在初中的学习成绩一般都 不错，进入高中以后，大家在新的较高的起跑线上起步，竞争更激烈，再加 上高中学习课程多、学习内容深、教学方式比初中相比有较大差异，一些同 学一时尚未适应，考试成绩比初中比、与高中同学比有较大差异，在班级活 动中也不占优势，就容易感到力不从心，产生自卑感，认为自己不行了。这 时，一个善于自我调节，自信心强的学生能通过自己初中的经历和成就来