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NO8天鹅的志向 目的：1.让学生了解成就动机对学习的影响 2.了解自己的能力与抱负水平，制定恰当的目标。 教学方式：讲述与讨论；角色扮演，自我测验。 一.天鹅的故事：很久以前，天鹅和乌鸦是邻居，它们都过着舒适，闲散的日子。后来，天鹅听说外面的世界很精彩，就打算去看一看。于是，它决定开始学习游泳和飞翔。乌鸦知道后，就对天鹅说：你这是何苦那？学习游泳和飞翔，一不小心就会摔死和淹死的。现在的日子不是很好吗，干吗还要经受这些磨练？天鹅没有乌鸦的坚持每天练习游泳和飞翔，最终掌握了技能，到外面去周游世界，增长了不少的见识。乌鸦却因为缺乏远大的志向而无所作为 A学生，平时学习得过且过，每次考试都在60-70分左右，老师希望他更努力一些，但他一点也不着急，称自己追求“60分万岁” 具体情境： 1.????? 课上：老师在讲台上滔滔不绝：“第一宇宙速度是吃点酒（7.9km/s），第二宇宙速度是要一点儿（11.2km/s），第三宇宙速度是要留点吃（16.7km/s）……”，而学生A一会儿转钢笔，一会儿玩橡皮，一点也不专心听课。 2.????? 课下：下课后，A学生不认真完成作业，常常是要交作业了才找同学的作业来抄，粗心大意的毛病随处可见。 课代表（抱着作业本走到A的面前）：交作业了！ A学生：我还没做呢，拿一本我看一下。（说完就从课代表那里抢了一本作业来，迫不及待的抄了起来） 3.????? 考试后：同样是60分，当别的同学为试卷上的错误而叹气时，A同学则举起试卷高喊：“万岁！” 4.????? 师生对话：老师找A生谈话，要求他再努力一些，但他一点也不着急，称自己追求“60分万岁”。 老师：***啊，在学习上你还需要再努力一些啊，还得加把劲才行啊。 A生：老师你没听说过这句话吗？“学不在多，够用就行；分不在高，及格则灵！” 情景二：绷紧的神经 B学生，平时父母要求很严，他总是希望自己的学习在学校里是最优秀的，并以上重点大学为目标，每次考试都很紧张，怕自己的成绩被别的同学赶上达不到第一。 具体情境： 1.????? 家中：B学生的父母给他买了很多参考书，（此时展示中华第一考，黄冈宝典等）不让他出去玩，来叫他出去玩的同学都被父母赶走了。 2.????? 上课时的情境：“上课！”“老师好！”“同学们好！”……B学生奋笔疾书，埋头苦读。上课时拚命的记笔记。“下课！”“老师再见！”“同学们再见！”……B生仍然埋首书海，做奋笔疾书状。“清华”二字赫然写于各本练习册的第一页。 3.????? 考试：拿到试卷试卷之后立即开始做，遇到了不会的题目，挠头，烦躁，发抖，向后看（怕被别人追上，同时作紧张状）。 4.????? B学生中因为学习过于紧张，压力过大而被压垮了，不得不住进了医院进行治疗（这是一个渐次的过程，扮演B生的同学要慢慢的倾斜，最终歪倒在桌子上）