静摩擦力说课.ppt

* 3.2 静摩擦力 说课环节 教学内容 分析 教学目标 分析 教学策略 分析 学生情况 分析 教学过程 分析 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 3.2 静摩擦力 作用与地位 静摩擦力在力学中占 有极为重要的位置，有 利于加深学生对力的认 识，且与日常生活紧密 相连，有广泛的现实意 义。 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 3.2 静摩擦力 课程标准 学生通过实验来认识静摩擦力的规律 教材要求 通过实验探究出静摩擦力大小的特点 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 知识基础 ◇已经学过了摩擦力和滑动摩擦力，对于摩擦力有了初步的认识，为这一节课静摩擦力的学习打下了知识基础 认知特点 ◇对于静摩擦力已经累积了一定的切身体验和感性认识，但认识比较模糊，甚至产生错误的认识 3.2 静摩擦力 重点：1.了解静摩擦力的概念 2. 认识静摩擦力的大小 难点：静摩擦力的产生条件 心理特点 ◇对生活中有关静摩擦力的现象具有比较浓厚的兴趣，并对现象的产生原因具有求职欲望 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 （1）了解静摩擦力的概念以及产生的条件； （2）理解相对运动趋势的意义，会判断静摩擦力的方向，计算静摩擦力的大小； （3）知道存在着最大静摩擦力 知识与技能 过程与方法 （1）学会从物理现象和实验中归纳静摩擦力的产生条件及最大静摩擦力的存在； （2）通过用二力平衡的知识判断静摩擦力的存在以及大小。 （3）通过提问与讨论等教学活动，培养学生形成积极思考的习惯。 （1）通过观察实验，联系生活，激发学习兴趣；感受物理就在身边 （2）通过分组探究的方式培养合作精神。 情感态度与价值观 3.2 静摩擦力 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 3.2 静摩擦力 教法 创设物理情景，采用以教师层层引导的启发式教学方式，指导学生探究出静摩擦力的规律 实验法 讲解法 学法 学生在中学知识的基础上，运用科学探究的学习方法，通过教师的演示实验和引导，概括静摩擦力的规律 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 播放没有摩擦的世界 用力推桌子 手握水杯、拉不开的两本书 毛刷实验、弹簧测力计实验 假设法解题 引入新课 建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固 教学流程图 3.2 静摩擦力 斜面实验，抹了油和没有抹油的水瓶 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 引入新课 建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 播放视频：没有摩擦的世界 思考：人为什么能够走路？地板打湿后人很容易滑倒？ 提出问题：这是一种怎样的摩擦力？ 3.2 静摩擦力 激发学生的求知欲望 引入新课 建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 回顾知识 如果没有相对滑动，会不会产生摩擦力？ 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 人推不动箱子，箱子与地面没有相对滑动 箱子与地面有没有存在摩擦力？ 受力分析——“假设法” 产生在两个相对静止的物体之间 ——静摩擦力 引入新课 建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 生活中常见的例子： 手举杯子 手拧开瓶盖 3.2 静摩擦力 引导学生自行分析 引入新课 建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 找出共同点 引入新课 建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 产生摩擦力的条件： 找共同点 1、两物体间相互接触并且有正压力 学生实验 2、接触面粗糙 引入新课 建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析 3.2 静摩擦力 演示实验 将一木块放于水平木板上，将木板一端稍微抬高时木块静止，此时记做状态一，用“假设法”进行受力分析； 再继续抬高木板，木块下滑。 物体间存在相对