语文备课第八单元.doc

主备教师：李中颂 参与教师：张艳秋 杨桂芹 李希文 崔学军 张爱芹 崔淑娟? 课题：识字8???本单元第1课时???????总第82课时 课型：新授????教具：多媒体课件???授课日期：12 月 7日 教学目标： ????1.认识9个生字。会写6个字。 2.正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 　　3.有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 　　教学重难点： ????识字，写字；正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 教学过程： 一、激趣导入。 （一）讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？ ???（二）汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？ ???【设计意图】听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。 【教学策略】实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。 ????二、朗读感悟 ??（一）自由读课文，边读边画出生字。 ??（二）读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ ??（三）同桌互读互评。 【设计意图】在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。 【教学策略】边读书边思考，联系生活中的认知经验互相交流。 ????三、识字 ???（一）合作学习，自主记忆。 ???（二）组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 ???（三）多种形式练读生字生词。 ????【设计意图】培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。 【教学策略】学生自主识字与小组合作学习结合起来进行。 ?????四、答疑 ?????结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。 ????【设计意图】让学生体会语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 【教学策略】将学文与丰富学生相关知识密切结合起来。 ????五、激趣 ????时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？ ????【设计意图】组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。 【教学策略】组织学生交流谈话。 六、写字指导。 ???（一）出示“我会写”中的“卫、运、宇、宙、航、舰”，怎样把能字写工整、写漂亮？ （二）教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个） “宇”是上下结构的形声字，下面的“于”在写时应该扁一些； “航”是左右结构的形声字，左右两部分都要写得窄一点，引导学生领会写字和做人一样，都要讲究避让，左边的舟字旁横不能出头。 ???（三）学生练写，并进行口头扩词，教师巡视指导 ???（二）师生评议。 【设计意图】对学生进行有针对性的指导，确保学生能正确、规范地书写生字。 【教学策略】教师范写，并进行重点指导，使其能认真、规范地书写。 板书设计：?????????????????? ?识字8 宇??宙??航??舰??卫??运 主备教师：李中颂 参与教师：张艳秋 杨桂芹 李希文 崔学军 张爱芹 崔淑娟? 课题：我是什么???????本单元第?2课时???????????总第83课时? 课型：新授课?????????授课日期： 12月7日 教学目标 1．认识11个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 3．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学重点：认识本课11个生字和读通读懂课文。 教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的；区别“漂浮”和“飘浮” 教学准备：多媒体 教学过程： 一、画水，交流图画 师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。 【设计意图】在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。 【教学策略】画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。 二、猜谜，认识水 （一）范读，猜谜。 播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。 （二）利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。 （三）自由读课文，认识水。 1．师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？ 指名回答，板书： ?云??雨???雹子???雪 池子里??小溪