春雨的色彩学案设计.docVIP

《春雨的色彩》学案设计 教材分析： 《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑斓的特点，滋润万物的作用。 学情分析： 本课的儿歌篇幅适中，充满童趣，读来琅琅上口，孩子们对这一类型的课文非常感兴趣。经过了上一个学期的学习，孩子们已认识许多生字，有自己识字的方法。孩子们需要在各种情境中与生字见面，在细细端详汉字中亲近文字。在反复阅读中发现字里行间蕴含的汉语之美、音韵之美。 学习达成目标： 1、熟记“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”11个生字，读准字音。正确书写“你、们、红、绿、花、草”。 2、正确流利地朗读课文，用朗读表达感受；培养主动积累词语的意识。 3、感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。 重点与难点： 1、识字、写字 2、用朗读表达感受 教学设想： 创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验。让朗读成为学生学习和探究的重要手段，采取多种形式的读，让课堂充满琅琅的书声，达到读书中识字。识字中读书，读书中感悟，针对一年级学生识字的特点，课堂上留出足够的时间让学生操练，巩固。 课时安排：２课时 教具准备： 幻灯片、歌曲〈〈小雨沙沙〉〉 导学过程： 主要环节 学习提纲 一、导入。 一、观察图片，想象： 春雨像什么？ 春雨的声音是什么样？ 二、导学。 1、初读课文。 2、教师范读，整体感知。 过渡：小鸟们怎么会这么说呢？ 3、学习课文重点段。 A 学习第三小节。 出示课件：蒙蒙春雨中的柳树、小草图。 课件出示第三小节文字。 B 学习第四小节。 过渡：可麻雀却认为春雨是红色的，你们能从这图上帮麻雀找找理由吗？（出示课件：春雨中的杜鹃、桃花） 教师引读。 C 学习第五小节 过渡：听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么说的呢？ 二、把课文读通、读顺。 1、标出自然段的序号。 2、默读课文，圈画不认识的生字。 3、轻声自由读课文，把不认识的字和难读的句子多读几遍。 三、整体感知课文内容： 哪些小鸟在争论什么问题？ （ ）说：春雨是“（ ）。” 四、感悟、美读重点段 1、小燕子是怎么说的？它看到了什么？ 2、美读第三小节。 3、麻雀为什么认为春雨是红色的。 4、，用不同的情感体验朗读小麻雀的话。 小麻雀自信地说：…… 小麻雀着急地说：…… 小麻雀不服气地说：…… 5、男、女生赛读第五小节。 三、检查反馈。 智慧闯关 猜一猜老师心里的春雨是什么颜色的？为什么？ 听了同学们的话，春雨下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……在春雨的滋润下，世间万物充满了生机和活力。无色的春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。 练习提纲 一、选择正确的读音。 1、春雨像春姑娘纺出的线。（xiàn zhàn） 2、春雨下得更欢（huān yǒu）了。 3、春雨是什么颜（yán yáng）色？ 4、一群小鸟在争论（lùn lìn）。 二、连线。 有趣 wèn tí 问题 dào dǐ 到底 yǒu qù 三、猜字谜。 淋 滴 洒 四、回顾全文 线 争论 有趣 问题 到底 颜色 绿 淋 红 洒 滴 黄 油菜花 更欢了 1、读一读。 2、用上这些词说一说课文讲了什么。 四、总结 出示课件：春天的百花园 猜一猜老师心里的春雨是什么颜色的？为什么？ 预设：白色、紫色、无色…… 结语：听了同学们的话，春雨下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……在春雨的滋润下，世间万物充满了生机和活力。无色的春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。 一、语言表达练习 1、欣赏春天的百花园 2、猜猜老师心中春雨的色彩，说说理由。 板书设计： 春雨的色彩 小燕子 淋 绿色 麻雀 洒、滴 红色 小黄莺 落 黄色 课后反思： 几点尝试： 一、加大预习力度。 课前用了整整一节课的时间带着学生进行预习，预习的内容就是熟读课文。让学生用手指着字自由地读、齐读；同桌你读我听，我读你听；全文通读。这在平时的教学中是没有的。目的是想帮助学生养成预习的习惯，掌握预习的方法。 二、读书中识字。 让孩子在阅读过程中，整体感知文字，大脑中自然而然地形成一些文字的印象