程序的选择结构教学设计.docVIP

《程序的选择结构》教学设计 授课班级 高二（13）班 授课教师 毛佳秋 授课时间： 40分钟 教材分析： 算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单具体问题出发，设计解决各类问题的算法，并能初步使用VB语言设计、编制程序实现算法，解决问题。 “程序选择结构”是粤教版信息技术普通高中课程实验教科书选修1《算法与程序设计》第二章第三节的内容。主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题，在理解了顺序结构的前提下使得学生掌握VB语言的条件语句、多重选择语句的格式、功能和执行过程。 通过本节的学习，可以促进学生对运用计算机解决问题的方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的解决问题能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想，并能够将程序的思想运用到生活实践中去。 学情分析： 高二的学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都达到了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究。 而且高二的学生已经在数学课上学习了一些算法的知识也已经接触过一些程序案例，但是经过半年的时间，繁重学业的学生已经对本来在数学上都要求不高的算法知识已经遗忘了不少。而且对于学生来说，在数学课中接触的主要是纯数学问题。这些案例比较抽象，与生活实际相距较远，不够具体生动，学生大多是以一种被动接受的态度进行学习。如果能用一种学生比较感兴趣的，贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣，使得学生由“要我学”转变为“我要学”，使得数学书本中学习的知识很好的帮助信息课《算法与程序设计》的学习。 设计理念： 本节的内容是信息技术选修模块《算法与程序设计》其中的“程序的选择结构”，这节内容理论内容比较多，比较枯燥、抽象，加上在之前数学课的学习，学生对这个方面的内容兴趣不大，有畏难情绪。如果能够使用学生身边的、感兴趣的例子来引起学生对学习“选择结构”兴趣。 在通过读程序，改程序等环节的学习与动手实践，从简到难，逐步的掌握选择结构的If语句，最终能够使用计算机语言来解决实际问题。 通过展示有趣的程序案例，来激发学生自主设计程序的兴趣。其过程紧紧围绕程序设计的“分析问题—设计算法—描述算法—设计程序—调试运行”的思想步骤，使学生养成良好的程序设计习惯。 采取师生互动等方式引导学生逐步将过去习得的生硬的选择结构变得更加熟悉、简单。在通过讲练结合的方式，利用各种实例，诱导学生通过自主探究发掘学生潜力，最终使得学生能够在老师的引导下独立完成练习，解决了学生在学习程序语言时动手差的问题。 学习目标分析： 一、教学目标 1.知识目标： （1）掌握选择结构的If条件语句的结构形式、执行过程。 （2）关系表达式与逻辑表达式的理解与运用。 2.能力目标： （1）掌握条件选择结构实现条件判断，能够运用选择结构设计编制程序解决问题。 （2）进一步掌握VB程序的操作，能够结合问题制作简单的VB程序。 3.情感态度价值观： （1）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对计算机解决问题方法的理解。 （2）在自主探究解决问题的过程中，让学生体验学习的乐趣。 二、教学重点： （1）理解并掌握选择结构的格式、执行过程及其功能。 （2）理解多重选择结构语句在解决多重选择问题上的直观、优越性。 三、教学难点： 学生理解并掌握选择结构的格式、执行过程及其功能，并能动手设计程序解决生活中的实际问题。 教学媒体设计： 一、教学环境：多媒体电脑教室 二、教学资源：多媒体课件、其他教学资源。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计思路 课 题 引 入 师：展示 智能机器路灯。（在外界亮度足够的情况下灯不亮，在亮度不够或者是没有亮度的情况下灯亮） 师：生活中还有哪些条件判断来运行工作？ 观察、思考 生：联系生活，举例回答。 利用学生感兴趣的一些元素，引导学生通过观察、思考，逐步建立起选择判断的概念。 诱导学生用心思考，发现身边有哪些事物是由条件判断来进行工作的。激发学生学习兴趣，提高了学习程序设计的积极性。 教学 过 程 师：展示“密码登陆”程序，要求学生阅读程序找出密码。 师：展示并解释选择结构的If语句的基本格式。 师：计算机语言与数学语言在关系、逻辑表达式等方面的异同，并要求学生修改之前的密码登陆程序。（1、修改密码由……改为……；2、为密码登陆再加上一个新的密码，使得两个密码都能够登陆成功；3、使正、误两种密码对调，起到正确密码登陆不成功，而错误密码登陆成功） 师：总结关系与逻辑表达式。 师：展示“猜单双”游戏。 要求学生用If条件语句设计一个这样的程序。 生：阅读程序找出密码。 思考、