编制简单的程序网络教学设计方案.docVIP

《编制简单的程序》网络教学设计方案 学校：福建省晋江养正中学 姓名：张昱峥 日期：2005年4月29日 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 知识目标 了解程序文件的概念与作用； 掌握建立、保存、运行程序文件的方法； 掌握打开、修改、保存、运行程序文件的方法。 能力目标 培养学生的自主学习能力； 培养学生的动手操作能力； 培养合作探究的能力。 2、学习内容与学习任务说明 本节课的内容是建立、修改、运行程序文件的方法。 学习重点：建立、保存、运行程序文件； 学习难点：打开、修改、保存、运行程序文件。 明确本课的重点和难点，以学习任务驱动为方式，在老师的指导下，自主学习，积极探究，认真作图，大胆分析问题和解决问题。 抓住本节课的重点和难点，采取的基于学科专题网站下的三者结合的教学模式，突出重点、突破难点。 充分利用《编制简单的程序》专题网站内的内容，在着重学习内容的基础上，培养学生的探究精神和克服困难的信心。 二、学习者特征分析 （说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 本课的学习对象为高一下学期学生，有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力，基本的计算机操作较为熟练，大多数能够熟练地从网上有哪些信誉好的足球投注网站、获取信息。 高一学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。 高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）Web教室（√） （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网（√） （5）Internet （6）其它 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件）（√） （2）工具 （3）专题学习网站（√） （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其它（ ） 3、学习资源内容简要说明 （说明名称、网址、主要内容等） 《编制简单的程序》网站：以论坛的形式从“程序的概念和作用”、“建立、保存、运行程序文件”、“打开、修改、保存、运行程序文件”三个方面组织教科书中《编制简单的程序》一节的内容。 用Flash Cam制作可操作且具有交互性的网络课件放在专题网站里。 四、学习情境创设 1、学习情境类型（打√） （1）真实性情境（√） （2）问题性情境（√） （3）虚拟性情境 （4）其它 2、学习情境设计 真实性情境：用Flash Cam制作的一系列教学软件。 问题性情境：如何建立、保存、运行程序文件？如何打开、修改、保存、运行程序文件？ 五、学习活动的组织 1、自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式（√） 如何建立、保存、运行程序文件？如何打开、修改、保存、运行程序文件？ 教材、专题网站及专题网站下的教学课件。 学习、操作、总结、提交结论。 问题的提出。 学习资源获取路径的指导。 问题解答和咨询。 （2）支架式（ ） （3）随机进入式（ ） （4）其它（ ） 2、协作学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 分组情况 学生活动 教师活动 （1）竞争（√） 尝试完成栏目中的04年会考上机试题。 专题网站的回复功能 所有学生一组 根据自身的理解在专题网站里发表看法和自己的程序 组织学生，发表点评 （2）伙伴 （3）协同（√） 打开、修改、保存、运行程序文件 专题网站 2、3人一组 合作完成作业 组织学生，解答问题 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其它 3、教学结构流程的设计 图符 说明 开始、结束 教师活动、 教学内容 学生活动 网络应用 学生利用 网络学习 分析判断 六、学习评价设计 1、测试形式与工具（打√） （1）堂上提问（√） （2）书面练习 （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品（√） （6）其它 2、测试内容 教师堂上提问：程序文件的优点？ 程序练习：修改完成一定功能的程序文件。 附一：《编制简单的程序》网络教学教案 一、教学理念 《编制简单的程序》是《高中信息技术》第二册第十章的最后一节，也是会考上机考试的主要内容之一，在此之前，学生已学过不少foxpro的命令，所谓的FoxPro程序就是一条条FoxPro命令的集合，编成一个文件存在磁盘中，再通过Do命令让计算机批量执行这些命令，提高工作效率。 本节课是比较典型的理论与实践相结合的内容，同时学生对本节课中涉及的相关foxpro命令也都比较熟悉，因此我采用边讲边练，以练为主的教学方式，培养学生的自主