2009年高考化学考试大纲分析3.docVIP

2009年高考化学考试大纲分析3 王红娟? 一、综合分析 2009年高中新课程考试大纲将原考纲中的“观察能力、实验能力、思维能力和自学能力”进行了重新整合，提出了新的对化学学习能力的要求：⑴接受、吸收、整合化学信息的能力；⑵分析问题和解决（解答）化学问题的能力；⑶化学实验与探究能力。新考纲更突出对中学化学基础知识的融会贯通和对有关感性知识进行初步加工、吸收、有序存储能力的考查，更全面、更具体地考查学生能否运用科学方法，是否初步了解化学变化规律，突出对科学分析问题及解决问题的能力和学习潜能及创新精神的考查，全面检测学生的化学素养。 新考纲对实验探究及学科素养的考查，最为值得关注。从全国各课改实验区的自主命题来看，无论是理综试题，还是化学单科试题，所出现的实验命题，基本上都凸显出一个特点，即实验的探究性，要么是纯粹的实验探究题，要么是具有探究因素的综合实验问题。如09年安徽的28题，试题难度较大，强调了对实验过程、实验原理的分析，突出对实验能力的考查。增加了试题的开放性，体现了创新意识。 所谓“全面检测学生的化学素养”，主要体现的是对考生化学学科思维和化学用语的表达能力的考查，最直接的表现是用元素符号、化学式、结构式、结构简式、电子排布式、化学方程式等化学用语呈现答案。如，2008年非课改实验区的全国理综卷要求用这些化学用语来表达解题结果的内容占70%，有效地实现了对考生化学学科素养的检测。尤其是电子排布式是高中化学新课程新要求的化学用语，它的工具性价值非常值得我们从两方面进行关注：一是以电子排布式所表达的结构特征进行元素推断，二是用电子排布式表达有关元素原子的具体结构。 二、具体考试内容的变化 1、必考部分 必考部分之一 ——化学科学特点和化学研究基本方法 这一部分是新大纲提出的新的要求，主要包含化学科学特点和价值、科学探究、化学反应本质、定量研究和STSE等五个子项的内容，都是新课程所增加的高考内容，也是过去教学中被忽略或不被重视的内容。具体如下： ⑴了解化学主要特点是在原子、分子水平上认识物质；了解化学可以识别、改变和创造分子。 ⑵了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法；认识化学是以实验为基础的一门科学。 ⑶了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。 ⑷了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。 ⑸了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）；了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 必考部分之二——化学基本概念和基本理论 这一部分是原大纲保留下来的必考内容，也是化学学科的主干知识，是高考化学的重点与热点，在以往的高考中所占比重都在60%左右，甚至有的年份更高，但这也是新大纲较原大纲变化最大一部分内容，具体情况如下： ⑴物质的组成、性质和分类 删去原考纲中“同素异形体”的概念。 ⑵化学用语及常用计量 ①将原考纲“掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法”的考试要求降低为“了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法”。 ②“物质的量浓度与阿伏伽德罗常数”的要求，由“理解”要求降低为“了解”。 ③对相对质量和物质的量与其它物理量之间关系提出计算要求。 ④将“热化学方程式的含义”移至“化学反应与能量”中，并从“理解”要求降至“了解”，不再提出正确书写的要求。 ⑤删去“电离方程式”的书写，对“电极反应”增加了“原电池反应式”的书写要求。 ⑶溶液 ①增加“配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法”。 ②删去“温度对溶解度的影响及溶解度曲线”。 ③删去“结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念”等。 ④删去“不饱和溶液的概念”要求。 ⑤将“了解胶体的概念及其重要性质和应用”降低为“了解胶体是一种重要的分散系”。 ⑷物质结构和元素周期律 ①增加了“了解核素的含义”。 ②增加了“了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律”等内容。 ③删去“理解极性键和非极性键、了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力、初步了解氢键”。 ④删去“了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质”等内容。 ⑤提出“了解化学键的含义”的要求，并对“离子键、共价键的含义”由“理解”要求降至“了解”。 ⑥对“原子核外电子排布”，不再局限于“第1、2、3周期的元素”。 ⑸化学反应与能量 ①增加的内容有 “金属发生电化学腐蚀的原因”、“能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算”、“了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用”等； ②删去原考纲中“掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解”。 ③删去了“了解中和热的概念”要求。 ④删去