《信号与系统》网络课程（双语版）说明 课件设计：谢晓春黄隆胜袁新娣.docVIP

《信号与系统》网络课程（双语版）说明 课件设计：谢晓春 黄隆胜 袁新娣 课件制作：谢晓春 管立新 黄隆胜 曾祥志 一、课件介绍 《信号与系统》网络课程是为了《信号与系统》课程双语教学而制作的，其教学对象是电子信息类专业大学高年级学生。在课件的设计中力求体现课程内容的先进性课程体系的系统性知识演进的逻辑性以学生为中心的教学思想采用先进的教学手段信号与系统内容体现了知识演进循序渐进的教学思想。信号与系统的建设， 1、； 2、　　3、动画和动态页面制作时，便于表达动态的性质，例如信号与系统中的卷积运算； 　　4、注意网络课程制作时的数据量问题，因为数据量大就会影响网络传输时的速度，所以在制作动画时采用数据量小的工具，如Flash，Java script等，避免采用Director作小电影（数据量大）； 　　、； 、 三、运行环境 本课件运行环境要求比较低，客户端需要有网络连接，同时安装了网络浏览器、Flash和Java播放器即可。 四、课件的特点与创新点 《信号与系统》网络课件的特点与创新点是： 　突出了各知识点之间的联系和逻辑演化规律，通过课程内容及其逻辑演进过程的学习，使学生在学习信号与系统基本概念和方法的同时，能从问题、概念、分析方法和问题求解等全过程培养思维的逻辑性，从而达到培养和提高学生分析问题和解决问题的能力这一目标。这是素质教育在本中的体现。 　　对应于连续信号分解和连续系统分析，通过类比给出离散信号分解和线性时不变离散系统的分析方法。这样既可以加深对信号分解、系统分析等基本概念和课程内容的演进规律的理解，又能突出连续信号与离散信号、连续系统分析与离散系统分析的区别和联系。这样就可以建立完整的信号与系统的概念。 　　信号与系统发挥网络教学的优势，具有开放性、交互性、共享性、协作性和自主性等特点。该课内容和教学体系能通过多媒体技术提供丰富的动态学习资源，课程内容以学生自学为主，具有学生自主选择学习方式和内容的特点。 　　以学生为中心是该的中心理念。该通过采用综合教学模式，将知识学习、讨论和协作结合起来，以学生自学为主，通过灵活的、多种多样的、有效的知识传授手段，提高学生的学习兴趣，加深学生对概念和方法的理解，从而掌握信号与系统的基本理论；该网络课程能使学生在学习知识的同时，提高自己分析问题和解决问题的能力。网络课程教学系统通过多种网络交互手段提供讨论、答疑和协作完成任务等教学功能，提高学生的综合素质。课程内容以网页的形式进行存储和网上传播，网页由多种手段生成，包含有图片说明，动画演示，等。 突出网络特点设计网络课程是网络实用的关键。信号与系统是基于WWW的WEB网页，将各个知识点以及内容之间用超连接组织，点击超连接得到所要的内容。对于网速较慢的终端或者在上网高峰期，可以只阅读课程的文字页面，这样并不破坏内容的完整性和连贯性，而在时间充分时，可以查看一些附加的知识或者相关的背景知识，定理、性质的证明部分，还有动画演示，讲解以及视频播放部分。 课件封面(main) 课件导航(index) 网络课程 实验指导 资源下载 网络答疑 教学课件 虚拟实验 网络资源 《信号与系统》网络课件框架图