《学科专题学习网站的设计与应用研究》实施方案.docVIP

《学科专题学习网站的设计与应用研究》实施方案 一、课题名称： 学科专题学习网站的设计与应用研究 二、课题提出 课题提出的背景： 21世纪，人类进入了网络时代，学校校园网建设跟随时代的步伐，已经基本完成，校园网为学校师生打开了了解世界的窗口，开辟了学习知识的新天地。网络后时代，学校面临网络资源建设新的问题，特别是指导中小学师生进行网络学习的学科主题学习网站，急需建设。目前网上教育资源有以下特点：一是针对教学的专业资源库多为软件公司开发，由于缺乏统一组织，资源在系统性、科学性上存在很多问题；二是许多专业学科网站多由教师个人主办，资源的丰富程度和科学性不是很理想；三是网上其他信息多而乱，师生想在短时间内搜集到有用的信息，不是很容易；四是多数教育网站与本地教育教学工作联系不密切，网站的可用性不强；五是教育教学网站多以信息发布为主，忽视了师生网上的互动性。 本课题研究的目的、意义及价值： （1）、建设学科题学习网站 （2）、学科专题学习网站建设有利于培养教师搜集、加工、发面信息的能力，培养教师利用现代教育技术开展教研、教学、自我进修活动的能力，有利于教师个人素养的提高，有力于一个行政区域内教师整体水平的提高；有利于培养学生创新精神和实践能力，有利于培养学生终生学习的能力；有利于家长参与到教学活动中来，促进家校互动，提高教育教学质量。 (3)校园网建设的后时代，在硬件建设基本告一段落的情况下，及时开展学科网站建设，强化资源建设，积极进行信息技术与教育教学活动、信息技术教育与教学管理活动整合的探索，对于推动教育教学活动的信息化进程，加快教育教学的现代化步伐有着极其重大的意义。目前，教育教学网站的建设，由教育部门直接主办的很少，主要是软件公司或个人主办，这或多或少都影响了网站质量，削弱了信息技术在教育教学中的应用。以县级教育主管部门牵头，组织建设专业网站，指导广大师生使用，无论从行政管理上，还是从网站的实用性上都是比较理想的组织形式，值得探索和尝试。 完成本课题的条件： 从研究人员来看，参加本课题研究的人员主要有三类人：一是我市相关学科的教学研究员，共有19人，他们都有本科以上学历，中、高级教师职称，多数有着15年以上教龄，有着深厚的专业知识功底和丰富的教学经验，都有自己的教学研究成果，是教育教学改革的领军人物，由他们参与研究，可以提高学科网站建设的科学性，提高学科网站的理论高度，具有很强的指导意义；二是一线骨干教师，目前暂时聘用47人，他们都有专科以上学历，中、高级教师职称，是学校的教学骨干，多数是教研组长，由他们参与教学资源创作、收集、加工、申核发布工作，能够反映一线教师对教育教学资源的需求，能够保证学科网站切合教师教学工作的实际，充分发挥信息技术的效用；三是信息技术专业人员，共有8人，他们都本科以上学历，有着丰富的信息技术知识和过硬的实践能力，其中6人掌握两种以上的编程语言，具备独立编程和协作编程的能力，主要提供学科网站平台的编程、维护工作和学科网站大型软件的编程工作，负责其他研究人员信息技术的培训工作。这三部分人的有机结合，将会产生强大的合力，是本课题研究成功的有力保证。 从硬件建设情况来看，我市自2003年便建成了教育城域网，全市92所学校全部接入了城域网，97%的学校建成了校园网，网络环境十分优越。近几年，学校加强紧微机建设和多媒体教学设备建设，学生平均10人1台微机，教师平均3人1台微机，有60%的教室实现了媒体教室化，运用信息技术备课、上课、自主学习的条件基本已经具备。同时，近几年，我们加强了现代教育技术培训，45周岁以下的教师具备应用微机备课上课的能力，多数35周岁以下的教师能够制作较复杂的课件。 从经费保障上，我市多数学校是电教示范校，执行电教代收费政策，其中有一部分资金，就是用于本校电教教材制作，同时，我们打算再通过其他渠道筹集部分资金，用于本课题的研究，预计课题研究资金15万元。 无论从软件环境还是硬环境上，我市已经具备了本课题的研究能力。 三、指导思想 本课题研究以新的教育教改理论为指导，以教育教学实际需求为准绳，充分调动全体教师参与，努力打造现代化备课平台、授课平台、师生自修平台、互动平台，实现信息技术与教研、教学及其管理工作的整合，实现教育教学工作现代化。 四、实验目标 （1）建立科类齐全的学科主题学习网站，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术等学科。 （2）建立相关学科资源库，为广大师生备课、上课、自修提供充足的资源。 （3）建立网上社区，为教师、学生提供自由的交流平台，发展平等自主的师生关系。 （4）推广先进的教育教学理念，共享学习资源和研究成果。 五、研究对象 一是研究学科网站的内容，表现形式，组织方式及管理使用情况，以不同学段，不同学科的网站为研究对象；二是研究不