胶东地区中职学校边疆班学生语文学习的必要性.docVIP

精品论文 参考文献 胶东地区中职学校边疆班学生语文学习的必要性 王储秀（平度市职业教育中心　山东　青岛　266752） 摘　要：国家从2003年开始全面推进的中等职业教育东西部合作办学，随着办学规模、招生人数的不断扩大，形成了异地办学的新模式。它对少数民族教育的整体发展和人才培养有着不可忽视的作用。调查胶东地区中职校边疆班学生的语文学习状况，对于因材施教、提高教育教学质量、办好内地中职校边疆班有一定的参考价值。 关键词：胶东地区　中职院校　边疆班　语文学习 一、学好汉语能够促进各民族之间的融合 我国是一个统一的多民族国家。各民族政治经济、文化教育等发展都是不均衡的，少数民族地区发展相对落后一些。针对这种情况，党中央、国务院先后于1984年和2000年分别决定在内地部分省、市开办内地西藏班和新疆班,通过内地办学定向支援西??少数民族教育的新模式，为少数民族地区培养高素质人才，以此来推动少数民族经济的发展，增进各民族之间的团结，为国家的安全和边防的巩固奠定一个良好的基础。 从2003年起，国家开始在全国推行实施中等职业教育东西部合作办学，2010年，国家又颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。教育部正积极部署下一阶段的“中等职业教育资源整合与东西合作推进计划”，计划实施推进东西部中等职业学校合作办学、加快推进西藏甘肃青海省藏区及新疆中等职业教育发展、扶持中等职业教育民族特色学校建设等项目，积极推动东西部中等职业学校开展学校管理、教学改革、教师培训与交流、联合招生和毕业生就业等方面的合作办学。在国家政策的大力支持下，中职教育东西部合作办学的规模越来越大。从西部经济欠发达地区来到东部发达城市学习的边疆班中职生越来越多，逐渐成为一个庞大的不容忽视的群体。他们来自相对落后僻远的少数民族地区，作为职业学校学生，学校、家庭、社会对他们的重视程度不高，期望值也偏低。他们也感到学习成绩给带给他们的挫败感，自我评价不高。社会发展需要大量的初级技能型人才，西部大开发建设更是需要。 因此，提高边疆班中职生的文化技能水平，对促进少数民族地区的发展稳定，起到了非常重要的作用。作为支持发展边疆教育的胶东地区中职院校而言，利用自身得天独厚的地理经济教育优势，以实施素质教育、加强边疆班技能的练习和文化的教育为出发点，本着对学生高度负责的事业感和以实现民族团结，促进民族交流的政治使命感，来强化边疆班中职生的语文教学，使这些学生能够借助胶东地区丰富的教育资源，努力学习专业技能，为推动少数民族地区的发展和民族融合贡献自己的微薄力量。而实现这一切的前提必须是扫除语言交流障碍。这是目前摆在边疆班中职生面前的最大的困难。因为我国民族多，语言种类也多。据相关统计，我国有70多种不同种类的民族语言。其中，以汉语言为主。因此，汉语言对沟通民族政治、经济和文化起着桥梁和纽带作用。尤其是在科学技术飞速发展的今天，各民族之间的交流越来越多，边疆班中职生作为少数民族和汉族之间文化技术信息传播的重要桥梁，对于各民族之间的交流与合作、增强民族凝聚力向心力等，都有着积极地推动作用。因此，边疆班中职生必须掌握汉语文这一重要的交流工具，学好汉语。只有这样，才能适应民族交流的需要。 其次，随着西部大开发进程的不断加快，少数民族和汉族之间的联系必然会更加密切，民族之间的大融合必定成为一种趋势。个体是总体的细胞，总体的发展离不开每个个体的发展进步。在我们这个以汉族为主体的多民族国家中，少数民族要迅速繁荣发展，每个少数民族的成员都要发展。发展，不仅是要汲取本民族的精华，更要吸取其他民族的优势。体现在边疆班中职生的学习上，最简单的，就是除了学习使用本民族语言文字外，还有必要进一步学习使用汉语言文字。因为汉语是全国各民族相互交际共同使用的语言工具。 二、学好汉语言是边疆班学生自身发展的需要 首先，从语言的工具性与人文性来看，汉语言不容置疑的代表了中华民族特色，汉语言的工具性、实用性就体现得更为突出和重要。来到胶东地区作为国家对口支援西部民族教育的边疆班学生，将来是西部建设的高素质的专业技能人才，是西部大开发的强大生力军。他们应该借助合作办学这个平台,扎实学习专业技能,努力提升自己,改变自己的命运乃至整个民族的命运。但是边疆班中职生来到胶东地区中职校以后，由于生活环境、民族文化、受教育程度等发生了巨大的变化，他们自卑但有自尊、敏感、缺乏安全感等心理问题凸显出来。尤其是语言交流障碍成了他们面临的最大难题。试想，一个连普通话都听不懂的学生，怎么能明白老师的讲课内容?老师讲的内容都不明白，又怎么能够掌握文化课？专业课又谈何听懂?听不懂又怎么能够掌握专业技能？所以，对于边疆班中职生来说，为了避免进入语