开阔眼界 拓宽思路 转变观念 重新定位.docVIP

?? 开阔眼界 拓宽思路 转变观念 重新定位 ——天津跟班学习培训总结 李?? 江 带着海南教育厚重的嘱托和自身满怀的期待，我踏上了津门求学之旅。弹指之间，三个月即将过去，学习生活也将拉下帷幕。回首这三个月，多少辛酸与欢喜，多少感触与感动，多少付出与收获，仍然历历在目，使人难以忘怀。 三个月来立足基地学校——普育，走访知名学校，在专家和名师的指点下，积极学习理论，认真听课，虚心请教，大胆交流，及时反思，不断总结，出色地完成了这次的跟班学习任务。开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，为形成自己的教育路子打下基础，现就三个月来的点滴体会总结如下： 一、备受关爱，如遇亲人 4月7日到达天津飞机场已是晚上八点钟了，对第一次出远门的我，所有的一切都是陌生的，心中不禁有一种失落、思乡的心情。这时让我心情振奋的是早已在机场等侯近两小时的基地学校的领导们对我们一行五人的热情接待。从梁峰校长们的亲切谈吐，安排宿舍，准备的生活用品，照顾晚餐等等，让我们感受到亲人般的关爱，如同找到回家的感觉。 三个月来，为了方便我们的学习生活，梁峰校长给予了我们巨大的支持。他经常到宿舍与我们聊天沟通，了解我们的需要，为我们解决生活中的困难。解决了我们在宿舍的上网问题；交待食堂专门为我们准备适合我们口味的饭菜；在外出考察时都会安排校车接送，让我们享受着领导级的待遇。 北辰区教育局领导也对我们关爱有加，杨宝昆副局长，付桂兰校长以及教育局的几个科长时常关心我们在津的生活。为了让我们在紧张的学生生活中得到放松，局里还在考察蓟县下营小学之际，安排我们到农家院感受天津的农家乐生活。在农家院里大家同乐，拉近了与天津朋友们的距离。 在领导们的关心和爱护下，三个月的学习之旅，感觉不到有任何牵拌，让我们能踏踏实实地投入学习反思之中。 二、确保任务，勤学乐思 根据“海南骨干教师赴天津跟班培训项目”的学习要求，在基地学校的安排下，我拜在了学校小学数学组组长张秋菊老师的门下。张老师是学校的骨干老师，为人儒雅大气，勤劳真实。在她的引领下，我用新课程的理念完成了听课60节的任务。其中基地学校的48节，校外听课10节，网上听课2节，达到了跨年级，跨学科，有针对性地听课。除此之外还参加了学校、片区的教研活动14次，在活动中与导师及其他教师交换了意见，反思了课堂成败，得到了全方位的感悟与提高。 普育学校在天津教科院基础教育研究所所长王敏勤教授和全国百名知名校长梁峰校长的带领下，追求着一种在高效的模式下彰显教师高效的教学个性的高效教学模式。实施“133”教学工程，以课堂为核心，抓好课前把握课标，熟悉教材，集体备课三个环节，落实课后的教学反思，有效作业，学困生辅导三环节。落实“学在前，教在后，以学定教，顺学而教，当堂达标。”的有效教学方针。学校的模式遵循五个环节：一是单元导入，明确目标；二是自学指导，合作探究；三是大组汇报，教师点拨；四是巩固练习，拓展提高；五是课堂小结，单元回归。老师们在学校的教学模式下不继地探究，以学案为载体，以学生活动为中心，以当堂达标为重点，向高效课堂教学推进。小组合作交流是特色教学模式的具体表现，普育的课堂充分为学生搭建了自主探究、合作交流的平台，通过小组互查、互助把学习的主动权还给学生把质疑问题的权力还给学生，让学生真正成为学习的主人。 在课堂听课之余，我们在学校的图书馆以及依靠网络阅读了一些教育教学理论知识。三个月来，我品读了《教育的沉思与遐想》、《做反思的实践者》、《教育细节的深度反思》等几部教育教学的理论专著。并对其中的“反思必须逾越的‘坎’”、“师爱，花朵的阳光雨露”、“课堂重构：从‘知识课堂’到‘生命课堂’”、“赏识孩子的努力而不是聪明”、“对当前‘探究性学习’存在问题之探究”、“探究性学习要‘舍得’与‘留白’”等六个专题进行深入的探究及反思。让我感到当今教师要真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。但爱不是溺爱，在我们赏识孩子的同时也要学会适当的批评。我们的课堂应是开放的，实施探究性学习，要求通过学生自主，独立地去发现问题，实验，调查，搜集与处理信息等探索活动，获得知识技能，情感与态度的发展。但探究性学习也要适可而止，在教学过程中仍然需要教师的传授，需要教与学的双边协同。教师要在课堂教学中要控制好“留白”的长短，长了学生易分心走神，短了照顾不了全局，解决不了问题。 在区进修学校的组织下，我先后听取了南开大学徐江教授的作文报告会；知名教师侯秉深的《增强语文意识，感悟语文魅力》；区进修学校付桂兰校长的《心理健康和职业倦怠》和《教育实践中的教育智慧》；大东庄中学语文教师，天津市未来教育家季树涛老师?的《教师和校长专业发展规划与设计》；辰昌路小学校长田秀红的《新课程实施维难点与教学策略》；天津师范大学初等教育学院丰向日博士的《基于课堂教学本质的语文备课与评课》等