升华和凝华说课用.ppt

1、灯泡为什么会变黑？ 2、黑色的物质是怎么形成的？…… 烧黑的灯泡 看见这只泡，有什么问题吗？ 钨丝 钨蒸气 钨的颗粒 ? 固态 固态 气态 升华 凝华 吸热 放热 这里要求学生用准确、精炼的语言解释常 见的升华、凝华现象 ，注重学生能力的培养 生活中常见的物理现象 a.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也能晾干。 b.放在衣厨中的樟脑丸会越变越小，最后消失。 b ★潮湿衣服晾干 冰冻 潮湿 c.在寒冷的冬天，在玻璃窗的内表面会有冰花。 c ★秋冬季节，玻璃窗上会“出汗”。 冰花 出汗 d.冰棍外表的“白粉” d 白粉 这里通过重点显示、对比让学生区别升华与汽化、凝华与液化，澄清模糊的认识 干冰升华.flv 复件+西游记(1).wmv 人工降雨.swf 物理来自于生活，又应用于生活。 通过看视频及动画，了解到升华和凝华知识的应用，使学生体会到物理与生活实际的联系，拓展了学生的知识面，知识的学习在解决问题中得以活化，解决了开头的问题 人工降雨 干冰（固态二氧化碳） 二氧化碳气体 升华 吸热 空气中的水蒸气 凝华 液化 冰晶 小水珠 雨 干冰升华 干冰升华制冷 升华干燥食品 课堂小结: 物质直接从气态变为固态 叫凝华，凝华放热。 1.升华: 物质直接从固态变为气态叫升华，升华吸热。 升华现象： 樟脑片变小、冰冻衣服干了…… 霜的形成、窗玻璃上的冰花…… 2.凝华: 凝华现象： 3.干冰升华的应用: 人工降雨，舞台白雾，干燥食品 1. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸热放热情况。 I. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花 A. 碘变成紫色的气体 B. 卫生球变小了 C. 霜的形成 D. 雾、露的形成 E.水结冰 F.夏天衣服被晒干 G.冰化成水 H.冬天嘴里呼出的白气 （升华吸热） （凝华放热） （液化放热） （熔化吸热） （汽化吸热） （凝固放热） （升华吸热） （液化放热） （凝华放热） 达标训练 水 水蒸气 冰 液化（放热） 汽化（吸热） 凝固（放热） 凝华（放热） 升华（吸热） 熔化（吸热） 液态 气态 固态 议一议： 俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。 因为霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰粒，凝华过程要放热，而水蒸气能够向空气中放热的条件是气温低于水蒸气温度，故只有在足够低的气温下，水蒸气才会凝华成霜，因为下霜时气温 较低，人常感到冷。下雪天气温度本来就低，下雪后，雪的熔化时要向周围空气吸热，而使本来较低的温度进一步下降，因而雪后寒。 五、说教法 为了圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我采取了以下教学方法： 1、趣味法 在整个教学过程中，贯穿着趣味性，使学生在轻松、愉快的心情下学习知识，比如孙悟空醉游仙境、人造雪景、汽车喷凉等。 2、实验法 处处体现物理学科的特点，做好实验指导，做好演示实验。 3、注重能力的培养 在解决问题的过程中注重学生几下几种能力的培养：（1）语言表述的准确性、逻辑性；（2）思维的全面性；（3）分析、推理能力的训练。 六、说学法 1、质疑阅读法。培养学生带着问题读书的习惯，解决一定的问题。 2、实验观察法。观察时强调，学生要注意要点，细致，注意记录现象。 3、循序探究法。认识一种规律需要一个过程，由浅入深，循序渐近，使学生初步掌握物理概念规律教学的一般步骤。 4、讨论归纳法。提倡学生联系实际积极思维，大胆发言的良好学风。 七、说板书设计 为了使学生对“升华和凝华”知识有全面系统的了解，板书如下： 谢谢指导！ 初中数学资源网 《升华和凝华》说课 魏庄一中：宋俊芳 一、说教材 《升华和凝华》是九年义务教育初中物理教材八年级上册第一章第四节的内容，六种物态变化是这一章的主要内容，即熔化、凝华、液化、汽化等，这些现象与人们生活生产关系密切，升华、凝华是继前四种物态变化之后接触到的另外两种物态变化，进一步完善了物态变化知识。 二、说学情 本节课中升华和凝华两种物态变化，小学科学课本中没有涉及，对于这两种物态变化现象，学生在日常生活中基本是视而不见的，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段，因此，教学中以学生已有的认知作为基础，以切实帮助学生澄清模糊的认识。 三、说教学目标、重点、难点 根据教学大纲的要求，以及学生的学情，制定教学目标如下：