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中文摘要 中文摘要 本文从汉语作为第二语言教学的角度入手，基于现行常用的三套初级教材及学 生偏误，试图探讨汉语作为第二语言教材中关于评注性副词的部分，以及评注性副 词的课堂教学。本文并不着力于对评注性副词的句法、语义、语用进行全面深入的 研究，而是着眼于最适合教学的方面进行简单的归纳。重点在于希望能对教材和课 堂教学提出一些切实可行的建议。全文分为五个部分：第一部分绪论，分为第一小 节名称的选择和第-d,节文献综述；第一章本体分析，分为第一小节语法分析、第 二小节语义分类、第三小节语用分析；第二章偏误原因分析，分为第一小节语法原 因、第二小节语义原因、第三小节语用原因、第四小节回避策略、第五小节教材原 因；第三章教材建议，分为第一小节注解、第二小节练习、第三小节生词注解练习 三位一体；第四章教学建议，分为第一小节关照语法、第-d,节讲清语义、第三小 节强调语用、第四小节集中练习、第五小节鼓励策略；最后一部分是小结。 关键词：汉语，第二语言，教学，评注性副词 P爨鲈，g≤箩耍争 气 蕊 萋 Abstract ▲譬■焉㈡鬏 tothethree booksandthe of According existingelementary the misunderstanding todiscusstheevaluativein students，this adverbs fromthe papertrying class-teaching of asthe chinesesecond thisthesistheauthornotfocus perspective teaching-language．In onthe and oftheevaluative onthe structure，sensepragmatics adverbs，butcalTy study of themostsuitableclass whole iswantto someusefuland teaching,thepoint advise forthe practicalsuggestion
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