教学领域生活教育自我照顾－生理健康－身体构造.PDF

教學領域：生活教育（自我照顧－生理健康－身體構造） 能說出或指出五官的名 教 學 目標 設 計 者 周玥岑 稱、位置及功能 適 用 對 象 多障『弱視+ 中重度智能障 編 號 1-4-1 障 礙 狀 況 礙』 年 齡 8-12 教 學 情 境 教室內、團體教學 教 學 型 態 簡單的模仿、指認及配對 教 學 資 源 臉部模型、鏡子、絲巾、錄音機、花、香水、食物、牙刷、圖卡 教學活動: (一)引起動機:1.帶動唱「頭兒、肩膀、膝、腳、趾」的歌曲，並協助學生依歌詞作 動作。 2.節奏由慢漸漸變快，以增加趣味性。 (二)發展活動: 活動一: 1、拿出一面鏡子讓學生照，摸摸自己的眼睛並感覺其在臉部上的位置。 2、請學生互相指出眼睛的位置。 3、拿出一個完整且放大的臉部模型，將眼睛的部分拿出告訴學生，這是眼睛。 同時配合大型的眼睛圖卡展示。 4、請一位學生出來，矇住眼睛，繞一圈後請他走回座位。 5、讓學生說出其感覺或觀察學生的反應。 6、告訴學生眼睛的功用一看東西(如看電視… )。 7、按著說明眼睛的重要性，請學生保護眼睛。 (如看電視要保持距雜，不可躺在床上看書) 活動二: 1、拿出一面鏡子讓學生照，摸摸自己的眉毛並感覺其在臉部上的位置。 2、請學生互相指出眉毛的位置。 3、拿出一個完整且放大的臉部模型，將眼睛的部分拿出告訴學生，這是眼睛。 同時配合大型的眼睛圖卡展示。 4、請學生出來做運動，有一點流汗即可。 5、告訴學生眉毛的功用一例如作表情(皺眉)、阻擋汗水(流汗時，有眉毛 擋著，不至於流入眼睛)。 活動三: 1、拿出一面鏡子讓學生照，摸摸自己的耳朵並感覺其在臉部上的位置。 2、請學生互相指出耳朵的位置。 －111－ 3、拿出一個完整且放大的臉部模型，將眼睛的部分拿出告訴學生，這是眼睛。 同時配合大型的眼睛圖卡展示。 4、打開錄音機，將音樂聲調大，並請學生到台前跳舞。 5、突然將音樂關掉，觀察學生的反應。 6、告訴學生耳朵的功用一聽聲音… .。 7、告訴學生耳朵的重要性(聽辨聲音，防危險)，請學生保護耳朵(如不可將東 西放入耳朵、有蟲蟲跑進去時，要用燈照、游泳浸水時，耳朵要側一邊，讓 水自動流出來.…) 活動四: 1、拿出一面鏡子讓學生照，摸摸自己的耳朵並感覺其在臉部上的位置。 2、請學生互相指出鼻子的位置。 3、拿出一個完整且放大的臉部模型，將眼睛的部分拿出告訴學生，這是眼睛。 同時配合大型的眼睛圖卡展示。 4、拿出一瓶香水，滴些許於紙上讓學生聞。 5、問學生有無聞到味道。 6、告訴學生鼻子的功用一會呼吸、聞味道.… 7﹒告訴學生鼻子的重要性，請學生保護鼻子(如不可隨意挖鼻孔) 定動五: 1、拿出一面鏡子讓學生照，摸摸自己的耳朵並咸覺其在臉部上的位置。 2、請學生互相指出嘴巴的位置。 3、拿出一個完整且放大的臉部模型，將眼睛的部分拿出告訴學生，這是眼睛。 同時配合大型的眼睛圖卡展示。 4、請學生吃餅乾、橘子等食物。 5、詢問學生的咸覺或觀察其反應。 6、告訴學生嘴巴的功用一吃東西、說話、唱歌.…。 7、告訴學生嘴巴的重要性及口腔衛生(如飯後要漱口、睡前要刷牙)。 (三)綜合活動 1、利用放大的五官圖卡，讓學生隨意抽取一張，依圖卡指出五官的正確位置。 2、利用臉部模型，讓學生指認出缺少的部位在哪裡，並說其功能。 備註: 若學生為全盲者，在活動設計上，可略加修改，著重