近代中国民族工业的兴起（一）.docVIP

近代中国民族工业的兴起 授课人：高杨钦 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习、梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况喜忧参半……2009年高考是实行新课改、使用新教材后的第一年高考，高考历史科目考试内容为必修Ⅰ政治史、必修Ⅱ经济史、必修Ⅲ文化史和选修Ⅰ历史上重大改革回眸、选修Ⅳ中外历史人物评说，内容广泛。历史教材内容与过去相比变化很大，以一个个专题来组织教学；由于缺乏必要的通史知识，直接进入专题的学习，学生思路不容易跟上；同时，新教材十分注意时代性，许多内容与实际生活、重大社会问题联系密切。 针对存在的问题，在复习时，要适当补充资料，培养学生用联系的观点，形成全方位多角度看问题的能力。针对学生通史基础薄弱的现象，在讲专题史时，可以把必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ的内容有机地联系起来讲解，使学生思维开阔，形成一个完整的知识系统；注意知识整合，避免使学生感到生硬割裂，掌握的只是一个个的知识碎片。复习时以新课标为依据，牢牢打好基础。同时要精选、精练、精评，而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整复习策略。扎实搞好培优补差工作，对历史学科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 教学思路： 历史课程标准： ⒈简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。 ⒉了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。 ⒊探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。 学习要求： ⒈说出鸦片战争后，中国传统自然经济开始解体标志。简述鸦片战争后中国经济结构的变动，自然经济的解体为资本主义的发展提供了商品市场和劳动力市场；了解民国初年近代民族工业产生的时间、地区、途径、著名企业和代表人物。说明鸦片战争以后中国社会经济结构的变动，促进了中国近代民族工业的兴起。 ⒉知道民国初年近代民族工业发展的内外因、代表人物、主要企业。了解民国初年的大办实业、中国民族工业的黄金时期的主要史实。了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，认识中国民族工业是在夹缝中艰难生存成长。从国际环境、政府政策、民众运动方面解释影响中国资本主义发展的主要有利因素，从封建势力、帝国主义、官僚资本主义压迫等方面归纳影响中国资本主义发展的主要不利因素。 ⒊探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。 重点： ⒈近代中国民族工业发展的阶段性及其造成这种阶段性的原因。 ⒉近代中国民族工业发展在不同阶段的表现。 难点： ⒈自然经济的逐渐解体对近代中国民族工业发展的作用。 ⒉中国民族资产阶级的两重性。 【教学目标】 一、知识与能力 思考买办在中国近代民族工业兴起过程中所起的作用，培养学生辩证思维的能力。 阅读图片《古代中国农村的家庭纺织业》和郑观应《盛世危言》的材料，培养学生用比较的方法分析历史图片和历史材料的能力。 教师引导学生了解张謇和荣氏兄弟的事迹，并进行评价，使学生能把人物命运与时代背景结合在一起思考，从而使学生了解个人命运与社会环境的密不可分。引导学生既要关注自身发展，又要关注社会发展。 在了解民国初年兴办实业潮史实的基础上，引导学生思考为什么一些资本家和地主在向近代工业投资的同时，并不放弃土地和其他封建剥削？从而培养学生透过历史表象发现本质的能力。 通过分析民国初年兴办实业潮的原因，培养学生全面分析问题的能力。 面对民国后期民族工业发展的困境，要求学生自由讨论，积极发表自己的见解，并组织不同观念的学生学会如何进行符合规则的辩论，以提高学生用各种方式表达个人观点和在独立思考基础上得出正确结论的能力。 阅读上海伦章造纸厂与日本纸进行竞争的史实以及荣德生被绑架等史实，要求学生比较和归纳历史现象，在此基础上独立思考中国资本主义的历史命运，培养用个性化的方式表达个人观点，并在教师的帮助下得出正确结论的能力。 思考“民族资本主义作为崭新的进步的方式，它的产生和发展为中国民主革命提供了物质基础和阶级基础，但是为什么民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利？”培养学生从不同角度思考和解释历史问题的能力。 二、过程与方法 学生可以根据教科书提供的材料、图片以及教师的引导，主动探究问题的答案。为使学生感性地了解历史，可以让学生进行角色扮演，比如，一个扮人物，一个扮记者，进行一次采访，使学生的积极性和创造性能充分地发挥。学会用观察法、比较法和阅读法等学习有关问题。 学生要掌握探究