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认识压强的教学设计 教学设计： ??? 本节内容设计为两个课时，第一课时：只研究压力、压力作用效果与什么因素有关，压强概念，第二课时：研究增加和减小压强的方法 ??? 本节课为认识压强第1课时课 ??? 本课时方法为实验探究。在设计教学中，我先创设物理情景——学生背同样重量不同带宽的书包而感觉不同引发学生学习兴趣，及积极思考。然后介绍压力，体会压力的作用效果。通过比较压力作用效果的不同，学生自己提出问题，进行猜想假设，制定出各组的实验计划，再通过实验的方法对提出的问题和猜想进行探索和验证，得出结论。利用结论比较不同压力不同受力面积的压力的作用效果来引出压强概念，并利用速度概念的温习加深学生对压强概念的理解，并由此推导出压强的公式，并通过应用加深对压强公式的理解。 ??? 在整个教学过程中，充分发挥学生的能动性，以学生的自主学习为主，学生之间的相互交流合作为辅，教师做好课堂活动的组织者和引导者。 教学目标： 1．知识与技能 （1）认识压力 （2）了解压力的作用效果是使物体发生形变 （3）了解压力的作用效果与哪些因素有关 （4）理解压强概念 2．过程与方法 （1）通过典型例举,认识什么是压力 （2）应用控制变量法探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系 （3）通过类比法,理解压强概念 3．情感态度价值观 ??? 在探究过程中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力 教学重点 ??? 探究压力的作用效果跟哪些因素有关 教学难点 ??? 压强概念的建立 教学器材 ??? 教师用实验器材：一个钉子的钉板、很多钉子的钉板、两个相同的气球（吹气程度相同），轻重不同的两块木板 ??? 学生用实验器材：压强小桌、海绵块、钩码、装沙的小盒子、小桌模型、肥皂、细线、粗线（共15小组，每两个同学一组） 教学过程 引入新课 ??? 老师为同学们准备了“见面礼”，但是这个礼物要靠同学的努力才能获得。所有同学分为两大组，每组选派一个代表。谁先用吸管把杯子戳开，取出里面的礼物，哪组就获胜。他所代表的这一团队就可以在课后分享老师的礼物。 ??? 展示两人所用吸管，一个是平的，一个是尖的，同学们猜下谁会赢得比赛。 ??? 我们今天来研究一下这场比赛的结果究竟取决于什么。 新课教学 一、压力 ??? 在刚才的比赛中，杯子破了，显然吸管对杯子有力的作用。 ??? （屏显图片）吸管对杯子的力的作用点在哪？方向如何？ ??? 再看屏幕上的其它三副图片，茶杯对支持面有力的作用吗？力的作用点在哪？方向如何？ ??? 图钉对墙壁有没有力呢？力的作用点和方向如何？ ??? 物块对斜面有没有力呢？力的作用点和方向如何？ ??? 请同学们观察并思考一下，这四个力有没有什么共同特点？（方向与接触面垂直，作用在受压物体表面上） ??? 我们把象这样垂直作用在物体表面的力叫做压力 ?二、体会压力作用的效果 1．学生实验： ??? 实验一：两手指同时压铅笔尖端和平端 ??? 实验二：用手指和手撑压气球????????????? ? ?问：在你所做的实验中，你观察到什么现象？ ????????是什么造成这种现象？ ??????? 通过实验，你知不知道压力的作用效果是什么？（使物体发生形变） 2．演示实验（钉板实验） ??? 一块钉板（上有一枚钉子）（展示），把一个气球放在上面，再在上面放一薄板，会出现什么现象？ ??? 换一块钉板（上有很多钉子），同样放上气球，同样放上薄板，会怎样？ ??? 再加上一块厚板，气球仍然没破，为什么？ ??? 什么原因导致出现两种不同的作用效果？ ?三、探究影响压力作用效果的因素 1．提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？ 2．猜想：可能跟……有关？可能跟……有关？…… ??? 谈谈猜想的依据 ??? （猜想可能跟压力大小、受力面积有关） ??? 样判断你的猜想是否正确呢？（实验验证） 3．设计实验： ①你准备选择哪些器材做实验？ ②怎样比较压力作用效果的不同? ③你所猜想影响压力作用效果的因素有两个,你准备怎样处理? 学生分组讨论，回答以上问题 ?4．进行实验 请学生填写实验表格，并得出结论 ??????? 你怎么做的？????你观察到什么？ （1）________________????_______________?????????????????????????????????????????????? （2）________________????_______________???????????????????????????????????????????????? （3）________________????_______________??????????????????????????????????????????????? （