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2006年10月信息技术等级考试工作总结 本次信息技术等级考试，我校910名考生中，共有6人单科没有通过（其中必修2人、网络技术应用4人），2人缺考，通过率为99.1％。超过了去年98％的通过率，继续蝉联全县第一。回顾一年多的工作，能取得这样优秀的成绩，我们总结为以下几个方面: 领导重视，经费充足，为信息技术的教学工作打好基础 校领导对于信息技术的教学和等级考试工作一直非常关心和支持。从高一开始，我校信息技术开足课时，保证每周两节课的教学要求，这使本来信息技术水平比较低的农村学生有了充足的学习时间。等级考试之前，校领导高度关注考试动态，徐校长下达了信息技术等级考试蝉联全县第一的目标。李校长专门召集年级主任、班主任和信息技术教师，召开等级考试协调会，为信息技术等级考试复习辅导工作理清思路，指明方向。高二年级在课程进度紧张的情况下，在时间、课时上向信息技术等级考试倾斜，每班每周安排了7 - 8节信息技术课，其他科目凡是与信息技术发生冲突时，都为信息技术让步，保证上课正常，这使等级考试的复习和辅导有了充足的课时数。 近年来，我校在学校经费十分紧张的情况下，仍然拨出几十万元专款用于学生多媒体机房建设。今年，为了方便等级考试教学和辅导，花费近2万元购买了两台液晶投影仪，大大地提高了教学的效率。 年级领导及班主任亲历亲为，做好学生的思想动员工作。 高二年级从领导、班主任到学生对信息技术等级考试都非常重视。在万主任亲自带领下，各班班主任利用班会和自习课，反复强调信息技术等级考试的重要性，从而极大的提高了学生学习的积极性和主动性。 在上课期间，班主任每节课都亲自到机房看班，协助信息技术教师进行教学和辅导工作。年级还特意制定了班主任看班签到表，班主任每节信息技术课都必须到学生机房签到。从而保证了信息技术课堂效率的大大提高。 教学得法、学生练习时间充足 学生刚进入高一时基础比较薄弱，在初中阶段，大多数农村中学都不重视计算机课，学生对如何开机关机、如何握鼠标、用键盘等最基本的操作都不会。针对这种情况我们老师从基础开始教起，重点强调机房的操作规范和注意事项，养成良好的上机习惯，最大限度的提高课堂学习效果和教学效率，以后考试打下良好的基础。在选修部分的选择上，我校根据学生的具体特点，选择了重操作的《网络技术应用》，实践证明，这是完全正确的。 在教学活动中，课前，我们都要集体讨论、集体备课。课后集体交流上课的心得、经验。教学活动中注重解决学生实际生活的问题（比如高中生该不该利用课余时间上网、该不该沉迷于网络游戏）让他们分组讨论，每个学生都有发表自己观点的机会，同时他们能够互相学习，扩大了知识面，许多学生通过这样的讨论更正了自己的人生观、世界观，变的更加积极向上，更加爱好学习。 在上操作课的时候，我们都精心准备了一些小例子讲给学生，这些例子生动有趣，富有创造性，能够激发学生发挥想象力，创造力。每节课都留出足够的时间让学生根据自己的情况来练习，教师耐心辅导学生提出的一些问题，及时更正他们的错误。课后找部分学生交流，了解他们的薄弱环节，以及讲课过程中没听懂的疑难问题，下节课再重点强调。从而保证了平时的教学效果。 考前复习强化，因材施教，注重效果 在高二阶段，我们用强化辅导的方法，让学生在最后的一段时间有一个质的飞跃。几位信息技术教师放弃个人休息时间，每天早晨5：30到教室督促学生背诵和记忆等级考试理论题。然后从早上7：10分到晚上21：40，每个机房都安排了12节正课。并且中午12：30－1：50集中辅导各班操作比较差的学生。 在复习中我们多次组织学生进行模拟练习，让学生在真实考试环境下进行训练，使学生真正熟悉考试环境，并能应付突发事件。考试之后教师和学生一起分析考试成绩，把每个学生薄弱的环节找出来，让他们有针对性的进行最后的复习。对于那些成绩很差的学生，我们就让他们中午的时候来机房练习，教师在旁边进行逐个指导，把他们在练习中出错的地方一一指出来。 对于有些同学操作能力差、有些同学理论差的情况，我们因材施教，对于操作差的同学我们要求他们有时间就来机房练习，加强操作方面的练习；对于操作性强而理论差的同学，我们要求他们要加紧时间背诵前面的选择题和综合分析题，并且进行不定期的检查，督促学生认真复习。 临考前，我们把学生做题中容易出错的试题、考试的注意事项打印出来，每人一份，在教室里进行详细的解释说明。特别是考试注意事项，我们逐条进行解释，让学生把考试中容易犯的错误写在纸上、记在心里。不要因为考试操作的错误，造成考试的成绩不理想。 教学软硬件条件、网络环境优越 我校现有多媒体机房2个，共有清华紫光学生机120台，教师机2台。由于高二年级每个班的学生人数大多都超过60，因此在等级考试复习期间，为了保证所有学生都能练好，各机房临时增加了6台计算机，从而使每个学生