认识分数（杜萍）.docVIP

认 识 分 数 执教者：杜萍萍 教学内容：教科书第98-100项的内容 教学目标： 1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，了解分数各部分的名称，会正确读写分数，会运用直观方法比较分子都是1的两个分数的大小。 2、通过直观演示、探索、观察、归纳、推断等教学活动发展学生实际操作能力和初步的思维能力。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受教学与生活的联系进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点：初步建立分数的概念 教学准备： 多媒体课件，长方形纸、正方形纸各1张，圆形纸片3张，彩色笔。 教学过程： 一、设疑导入，激发兴趣 课件呈现画面：丁丁和冬冬一起去郊游，先来看看他的都带了哪些食品？各是几个？（两瓶水、四个苹果、一个蛋糕） 师：把每种食品都平均分成两份，每人各分得多少呢？ 生：…… 师：“半个”能不能用我们学过的数来表示？你认为可以用什么数来表示？（板书：分数）今天我们就来认识数王国的新朋友——分数（板书：认识分数） 二、实践操作、探求新知 1、认识 师：我们已经认识了，现在想不想会写呀？和老师一起书空首先中间写一横线，表示把蛋糕平均分，分成2份，下面写2，每人分1份上面写1，读作：二分之一。 2、折出 师：丁丁分得了蛋糕的，另外的一半又可以怎样表示呢？ 除了一个蛋糕的一半可以用表示，其他物体或图形的一半也可以用表示，拿了一张长方形，试着折一折，把它的涂上颜色，展示、交流。 师：同学们各临座同学比一比，观察你们折出的大小形状一样吗？既然大小形状不一样，为什么都能用表示呢？ 3、判断下面图形的涂色部分可以用表示吗？ 4、认识几分之一（出示“想想做做”第1题） 师：认识了，你还想认识其他分数吗？ 师：指导填写第1幅图下面的分数，全部完成后相互检查。选择你喜欢的图形说一说，你是怎样想到这个分数的。 5、介绍分数各部分名称，并板书。 (1)怎样记忆分数各部分名称。 (2)写一个分母是8分子是1的分数并读出来。 6、出示“想想做做第2题”学生自由读题 交流：你选第几幅图，用手势回答。 提问：为什么选第二幅图？其他三幅图有什么问题？ 强调：只有把一个图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。 4、自主探索，比较大小 （1）师：拿出三张图纸片，比较三张图纸片的大小。分别折出它的、、，涂上颜色，从学生表示出的分数中任选两个，组织学生比较大小，并让学生说说自己的理由。 （2）出示“想想做做”第3题 指名说填写分数，教师板书后提问：根据涂色部分的大小，比较这三个数的大小。 （3）做想想做做第5题，1、指名读题；2、学生动手涂并比较大小。 三、延伸拓展，总结评价 1、游戏：每人拿出一张长方形纸（同样大小），折出你喜欢的几分之一后，涂上颜色，选出几幅优秀作品贴到黑板上，全班交流、评价黑板上的作品。 2、说说生活中的分数。 小结：生活中到处都有数学，我们要善于用数学的眼光来看事物，这样我们学的数学才是有用的数学。 四、全课小结：这节课你学到了哪些知识，又有哪些收获？ 板书： 教学设想 一、教材简析： 这一单元的教材是在学生已经掌握了一些整数知识的基础　上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。为为无论在意义上，还是在读写方法上，它们都有很大差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难。“初步夜夜几分之一”是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。教材从学生熟悉的分仪器活动出发，让学生在平均分物体的活动中，体会在现实生活中需要分数教材突出对的认识。首先联系分蛋糕的结果，介绍半个就是二分这一个，帮助学生将分数与已有的生活经验建立联系。接着用切开的蛋糕直观图显示的含义，并介绍的读法，写法和分数各部分的名称，再让学生用一张纸折一折并涂上颜色表示它的。教材又用折纸的方法认识和　，比较和，和的大小，并让学生在小组里交流自己的想法。 1、由于分数是小学生第一次真正接触，再根据小学生的年龄特征，我制定如下教学目标： （1）能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，了解分数各部分名称，会正确读写分数，会运用直观方法比较分子都是1的两上分数的大小。 （2）通过直观演示、探索、观察、归纳、推断等教学活动发展学生实际操作能力和初步的思维能力。 （3）体会分数来自生活实际的需要感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 2、教学重点：初步认识几分之一、掌握几分之一的读法和写法，能用分数表示一份占整体的几分之一。 3、教学难点：初步学会比较分数的大小，学会用分数来表示身边的事物。 4、教具学具：多媒体课件，纸片若干，彩色笔。 二、教法设计： 分层递