苏教版第三册《识字8》（王芹）.docVIP

苏教版第三册《识字8》 执教者：王芹 教学内容：小学语文第四册《识字8》 教学目标： 1、学会3个生字，理解新词。 2、通过学习，了解形声的构字特点，引导学生在生活中识字，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点： 学会3个生字，理解生字新词。 教学难点： 了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学过程： 一、游戏导入 猜词语游戏。 二、自主学习生字“包” 1、师范写，生书空。 2、教师范写“包”，边讲解方法。 3、生练写，师巡视指正，相机评议。 4、用“包”扩词。 生用“包”练习说话。你在生活中见过什么样的包？用“包”做动作。 三、探究“造”字 （一）小黑板出示： 　　bao 　 bao　　　　　　　　　　　bao 1、（　），花（　）－池塘里有几朵荷花（　）。 bao 　 bao　　　　　　　　　　bao 2、（　），吃（　）－小白兔吃青菜吃（　）了。 pao 　pao 　　　　　　　　　　　　 pao 3、（　），水（　）－小金鱼在水中快乐地吐水（　）， 师提出学习要求： 1、每题有3个括号，各组成一个字。 2、这三个字里都有一个“包”，请你给“包”穿衣戴帽，想想给“包”加什么偏旁？ 3、小组合作探究。 （三）学生汇报交流，师相机引导点拔 1、引导学生说清加偏旁的理由。 2、相机区分“饣”与“口”。 （四）齐读句子 四、巩固生字 （一）学生借助拼音认读字词。 2、学生自读《识字8》中的字词，展开自我评价。 3、指名读，相机给予评价。 4、提出自己不懂的词，理解“饱满”一词。 （二）1、在学习文中找出这几个字。 （三）展示台展示这三个字：苞、饱、泡 1、认读 2、比较：辨析有什么共同点？不同点？都有一个“包”字，相机比较和“包”读音的关系。 小结：这几个字的读音和“包”相关。 3、这几个字长得像，你用什么办法来区别它们？ 相机小结：偏旁和字的意思有关。 五、拓展延伸 你还知道哪些带“包”的字，在展示台前拼给大家看。 如：抱　冰雹　刨冰　炮火　袍子 六、作业设计 课外继续查找带“包”的其他字。 教学设想： 1、新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究学习，本课中的“探究‘造’”的这一环节，就是倡导学生在自学、自悟的基础上的合作学习，通过互相启发，共同探究，不仅发现形声字的构字特点和规律，而且培养了合作精神和协作能力。 2、构建开放而有活动的课文课程，在生活中学语文，开发和利用有效的教学资源，创造生动活泼的语文学习和实践形式，本课利用教师的一个皮包，引导学生把文字符号和实物有机结合。在生活中什么地方见过“包”，引导学生在生活中识字。认识其他带“包”的字，把课堂学习引入课外，培养学生课外主动识字的兴趣。 3