高中物理课堂教学改革总结.docVIP

高级中学物理课堂教学改革总结 对新课改的认识 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作为学校的一切工作的出发点和落脚点。 促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探究的创新精神，善于解决问题的实际能力，引导学生形成正确的人生观和价值观。 在素质教育的大前提下，旧的传统的课堂教学已经不能适应新的形势的发展，不满足学生对教育的要求，课堂教学改革是形势发展的必然。多年来，我们的老师，我们的同事一直没有放弃对教学改革的努力。一直倡导以合作探究方式为主的学科教学。随着教育改革的不断深入，“三案六环节”教育模式的提出，新一轮的课堂教学改革又拉开序幕。 说实话，开始我们不是课堂教学改革的一个积极推动者，我们很多人在心里很抵制课堂教学改革。传统的观念根深蒂固。很多的老师也认为新的教学模式并不是一种高效的课堂教学模式，而是一种新的低效课堂教学模式。我们用新的课堂教学模式来教学，起初教出的学生成绩很令人失望。以至于很多人对课改产生了怀疑，产生了很多想法和说法。大多数人认为，理科的知识多而杂，很多的东西是单靠合作探究、小组讨论时得不出来的。虽然这样认为，但还是不能再搞老的传统教学。因为学校在强行推进“三案六环节”模式教学改革。我经常和我们学校教物理的老师开玩笑，“理解的要执行，不理解的也要执行，在执行中加深理解。”强行推进教改，强行使用“三案六环节”教育模式。经过很长时间的教学实践，深入思考，大家讨论，我们认为：出现成绩不理想的原因主要是教师实施合作探究教学的愿望与运用合作探究教学的方法、技能之间存在差距。也就是课堂教学要进一步的优化。为什么有的地方学生高考之后焚烧讲义扔教学参考书，说明学生不是有兴趣而学，很压抑。我们认为高效课堂教学的实质：那就是改变学生的学习状态。就是换一种方式去学习。 美国国家培训实验室对人的24小时内平均保留记忆率进行了长期的研究，得出了一个“学习金字塔”。 讲授 ——5%， 阅读 ——10% 视频 ——20% 演示 ——30% 分组讨论 ——50% 实践 ——75% 相互教并尽快使用 ——90% 可见小组讨论合作探究比单纯的讲授给学生留下的印象要深刻的多。如果用传统的课堂教学，虽然可以，这样老师很累，学生学得效果也不好。现在我们的生源质量很差，单纯的讲授效果显然是不好的，对新课改我们是先接受然后运用到课堂教学中去，在教学过程中遇到的困惑和不懂的东西再利用集体备课的形式讨论、分析和改进。通过这一年的实践，我们对课改有了新的认识。那就是面对学校的实际情况，面对不断下降的生源质量，必须推进新课改。“三案六环节”的教学模式是一条必有之路。 领导经常给我们讲一个故事：说一个七十岁的老太太，一个字不认识，但她有一个愿望那就是要学会打麻将，找了很多人教她，还是学不会。因为不识字，很多的牌不认识，很多的规则搞不懂。其中有一人出了一注意，找来仨老头，陪老太太打了两天的麻将，结果老太太什么都搞清楚了。可见，单纯的讲授是很枯燥的，是很难懂的，围绕兴趣学习，通过不断的实践，学习将变得很容易。 二、我们对备课的认识 1、 集体备课 在新课程的背景下，备课不再是单纯的写教案。课堂教学改革的前期工作就是备课的改革。每次我们认真地进行了集体备课。物理课每周只有两节正课，两节辅导课。每人教四个班，领导把我们每人的课都排的很集中，比如:上午四节课，四个班都上完了，下午就没事了。我们有很多空闲的时间，就在办公室商量下次课如何来上。先把教材梳理一遍，每人都要发言，以“说课”的方式进行集体备课。然后共同分析讨论本节课的重难点。哪些是“先学”能学会的，哪些又是“后教”中的重点。每人“说课”过程中有哪些值得商榷的地方。再讨论一下导学案如何设计，习题选用哪一些，选用的目的是什么，是要练习哪些知识点。每位教师将自己手中的教学资源拿出来，把自己的想法讲出来我们共同来研讨。毕竟同组中有人是带过几年高中的，有人是刚分配来的。通过这样的认真进行集体备课，老教师水平得到了提升，新教师更好的